丰子恺「小孩的哲学是大人的解药」
哭的时候用全力去哭，笑的时候用全力去笑。
我相信一个人的童心，切不可失去。大家不失去童心，则家庭、社会、国家、世界，一定温暖、和平而幸福。
孩子是创造者，能赋给生命于一切的事物，他们是“艺术”的国土的主人。
孩子常是诚实的，“称心而言”的；而我们呢，难得有一日不犯“言不由衷”的恶德！
决定一个人的不是外部原因，而是人赋予这些原因的意义，而且社会因素才是决定个体心理的根本。
儿童教育的最大困难在于成人对儿童的无知。成人连清楚地理解自己的心理状况都成问题，更不用说清楚地理解孩子的心理了。因此，想要理解儿童的心理并给予正确的引导和教育实属难上加难。
儿童从出生开始，就受内心的无意识成长目标所驱使，为成为一个出人头地、完美卓越的人而努力。
尽管儿童的问题心理和行为与家庭教育的失误有关，但当儿童的问题在学校暴露出来时，教师不应该一味地谴责儿童的父母，而是应该承担起教育责任，把儿童重新拉回到健康的成长道路上，关键举措是发展儿童的社会兴趣。教师应该鼓励儿童参与学校、班级活动，制造机会让儿童互助合作。
所有泯灭儿童社会兴趣的行为，比如惩罚、训斥、歧视、羞辱、奚落等，都不可取。
每个儿童都有与生俱来的自卑感。这种自卑感会激发儿童的想象力，促使他们尝试通过改善自身处境来消除自卑感。个体处境的改善会减少自卑感，心理学把这种心理现象称为心理补偿。
