思维是经验至上。决定思维联想的一个重要因素是第一次经历。第一种，也就是最初的思想结合倾向于持续存在。
第一种联系几乎总是很强的，而且在记忆中频繁的重复也会加强这种联系。尽管我们后来建立了其他的联想和联系，但多年来，我们与人和事物的最初体验仍以巨大的力量持续着。
这个因素在教学中的实际影响是显而易见的。老师和家长都应该非常小心孩子的第一次经历。如果第一次经历的想法联系可能会持续下去，那么这些联系应该是可取的。它们不应该是无用的连接，通常也不应该是以后必须彻底撤销的连接。通常，在思想之间建立不能永久服务的联系是不经济的，除非在思想不成熟的情况下，这种过程是必要的。
经验的近期性。观念的最新联系是比较强的，而且往往是决定性的。但最近的联系必须是非常新的，否则就没有特别的价值。如果我今天见到了某位朋友，现在想起他的名字，那么今天与他的经历可能会首先被想起。
但如果我最后一次见到他是在几天或几个月前，那么最后一次见面的想法联系就没有什么价值了。当然，情况总会改变这个问题。也许我们应该在最后的例子中说，在其他条件相同的情况下，最后的经历没有特别的价值。
如果最后的经历是一个不寻常的经历，如死亡或婚姻，那么它就有价值，因为它的生动性和强度以及它的情感方面。这些因素不仅增加了当时所建立的联系的强度，而且也是在接下来的日子里经常在记忆中重现这一最后经历的原因。所有这些因素加在一起，常常给最后的经历带来巨大的联想力量，即使最后的经历不是最近的。
经验的频率。观念的最频繁联系可能是决定未来联想的最重要因素。第一个联系只是一个，最后一个联系也只是一个，而重复的联系可能有很多。经常出现的联系通常能克服所有其他联系。因此，频率是关联中的主导因素。
第一次联系的大部分强度是由于后来记忆中的重复。第一次经验作为记忆一次又一次地通过头脑，从而得到加强。当然，重复联系建立这些联系的事实是学校学习中操练和复习的理由。生活的实际需要要求将某些想法联系起来，以便一个人能够唤起另一个人。
教师和家长知道这些理想的联系，就努力通过反复练习把它们固定在孩子的头脑中。历史、文学、公民和科学的重要事实，我们努力通过重复的方式在孩子的头脑中固定下来。
经验的生动性和强度。生动的经验是一种使我们兴奋和激动的经验，强烈刺激我们的感情。这样的经验建立了强大的联系纽带。
这个因素的实际意义是很大的。当向学生介绍思想的时候，这些思想应该是清晰的。应该使用一切可以想到的手段来澄清和解释，具体的示范、使用物体和图表、图片和图画，以及大量的口头说明。
我们必须确保受教育者能够理解，确保这些思想成为意识的焦点，并掌握在个人手中。这是所谓的 "兴趣 "的主要因素。有意思的事情是指抓住我们并占有我们，使我们无法摆脱的事情。这种体验是生动的，有丰富的情感联系或伴随。在这种时候一起经历的想法是紧密相连的。
