今天是开学第一天。放学回家，女儿跟我说 ：“妈妈，有个事情我要跟你说一下。”
“怎么啦？”
“我长高了，我换同桌了”
“哦，你现在同桌是谁？”
“是，洪鸣”，说出同学名字时，她大哭起来。
我想起昨天晚上的对话。她说，我们今天要换同桌了，千万别跟洪鸣坐，他就是捣蛋鬼，会打人。结果今天换的同桌就是他最讨厌的同学。看着她大哭，我一时不知道该说什么。而这时，爷爷奶奶听到了，立马也说，那是绝对不行的，要跟老师反应，换位置。这样会影响学习的，绝对要换的。
说实话，我都不知道该怎么办？如果每个家长都要求换同桌，那老师该怎么办？如果不换，看着女儿那崩溃的情绪，以及我对那个同学的了解，确实顽皮，我也很担心女儿的成绩受到影响。当女儿哭了一会后，我试着沟通。我们的沟通分为2次。
第一次（当天晚饭后）
“我知道那个学生很顽皮，我会跟老师沟通沟通，但是如果老师不同意，怎么办？”
“我不知道”她又接着哭了。
“你是不是非常想换位置”
“是的”
“那我们就应该想想，怎么说能够说服老师给你换位置，好吗？你能否当那个同学影响你的时候，告诉老师，然后让老师换位置”
“老师说了，不能打小报告”
“那有没有既让老师知道，又不是打小报告的方式呢？”
“我不知道”
“要不我们写日记好吗？把你在学校的事情写下来，就像我们最近看到的《爱的教育》这样短短的日记。老师看的时候，就知道了，你觉得怎么样？”
“我可以试试看。”
“妈妈很愿意跟老师沟通，但是我也总得有理由吧。今天刚换的同桌，妈妈明天就找老师说要换，老师是不会同意的，一方面每个家长都提这样的要求，她该怎么办？另一方面，刚开始第一天，就说他影响你，也不合适，我们说服别人都有合适的理由，对吧！”
女儿情绪平稳下来。
晚上的时候，我一直在思考，我能否运用非暴力沟通的方式来解决这个问题。
第二次（早上上学前）
“妈妈，要上学了，我很害怕，我不想跟他同桌，我现在身边坐的都是草包，你什么时候跟老师说换同桌。”说完就哇哇大哭。
“你害怕是因为担心现在的同桌影响你学习，是吗？”
“是的，就是这样，我好害怕”
“你是需要让自己学习成绩更好，成为更好的人，对吗？”
“是的，我很害怕跟那个同学那么差”她边说边哭。
“满足我们的需要，有2种方式，一种是改变别人，另外一种是改变自己。你觉得那个更容易些？”
“改变自己， 洪鸣是个捣蛋鬼，老师都拿他没有办法。”
“那怎么做能够让你的成绩更好，成为更好的人呢？”
“妈妈，我不知道，我不知道该怎么办？我就是害怕。”
“我们一起想办法好吗，妈妈愿意跟你一起找方法好吗？
“你们同学里，有没有你的榜样的同学”
“有啊， 朱朱，就是学霸，特别厉害”
“嗯，她的同桌也是学霸吗？”
“不是的， 她的同桌也是学渣，也是她讨厌的人，她还哭了几次”
“那她的成绩有因为同桌受到影响吗？”
“好像没有”
“学霸，不是因为同桌是学霸才成为学霸。而是以为她自身的实力，对吗？”
“是的”
“那我们常常探讨一下，学霸是怎么做的，我们向她们学习好吗？我们想要学习成绩好，最重要的是提高自己的实力，对吧？”
“是的”
“如果你有需要妈妈帮助的地方，我一定会在你身边好吗？”
“今天你能来接我放学吗？”
“可以，不管我今天多忙，一定来接你”
“好的” 女儿平静的去上学了。
遇到这样的问题。我第一反应是，如何说能够让老师换位置。但是，晚上思考思考。觉得这样不妥。孩子在以后工作和生活中也会有种种不如意，难道也回来喊妈吗？或者依赖于他人解决。换同桌是满足需要的一种方法。她真实的需要是什么呢？我好像开始的时候并没有关注。我应该关注她真实的需要是什么。引导她去发觉自己的真实需要，并且想办法自己去满足需要，而不是靠家长。这不就是很好的学习和成长的机会嘛！
当我们换成非暴力沟通的方式来思考问题时，效果就完全不一样了。孩子放学回来后，我问她，今天怎么样？她说还行。跟我说起来学校里的开心有趣的事。没有在提起换同桌这个话题。
