最近，特迷恋板书。
走进一个教室，必定先侦查一番，看看讲台上是不是有一块黑板（实际上现在大部分都是绿板了，但沿用了黑板的名称）？若是只看到一块颇具现代气息的幻灯屏幕垂下，就会有一种失落从内心深处升起，若是看到了那垂下的幻灯屏幕后面，还隐藏着一块几乎被遗忘掉的黑板，内心则会狂喜起来，然后，赶紧叫来教保人员，请他们赶紧的，赶紧的把屏幕收回去，把黑板全部露出来。
写板书是一件何其快乐的事情！粉笔沙沙沙地在黑板上疾驰，粉末随着书写的节奏落下来，在眼前形成一道细细的瀑布，写到最后，用力一点，戛然收住，然后，粉笔夹在指尖，继续和台下交流，白白的手指，涩涩的指感，令人陶醉。
前些日子在人大世纪馆，一个很大的教室，一块长长的黑板，分出了四个区域，一堂课下来，从左到右，我写得满满的，重点都在上面，再也没有学员来问我，老师，您刚才讲的那个十六字方针是什么来着？离开的时候，回头看一眼，满满的黑板，满满的幸福。
后来在神华集团，他们的教室整体设计太赞。就黑板而言，既没有扔掉被大多数培训机构都扔掉的黑板，又对之进行了改造，用一种类似玻璃的材料，使黑板变成了白板，用油性笔在上面写。
不过，即便这样做避免了因为吃进去粉笔末而使教师的健康受到影响，但就书写的感觉而言，我还是喜欢粉笔在黑板上沙沙而过的感觉。
今天下午在北大，又看到了黑板，多么令人欣喜！这一次，黑板是可以上下调节的，六块，从进教室的那一刹那我就开始琢磨，如何将内容分成六部分恰如其分地展示在这块黑板上呢？
结果怎么样？除了字写得差强人意，同志尚需努力之外，效果很好，十分好。
自从有了多媒体教学设施以来，逐渐逐渐的，黑板被边缘化了，被打入冷宫，甚至被彻底淘汰，比如在我们学院，再想从为数众多的教室里找出一块黑板来，绝非易事，或不可能。
事实上，黑板的作用是不可忽视的。幻灯片是很直观，很形象，但随着一张张幻灯片的切换，幻灯片上的内容也随翻而去了，等到一节课结束，记忆很热闹、很丰富，但记住了什么，却很难说。黑板就不一样了，教师把重点内容写在上面，一堂课下来，都在那里，一目了然，纲举目张。
对我来说，黑板就更加重要了，尤其是上演练课，现演练现点评，不大可能提前预知到学员会在演练中暴露哪些问题，也就没法提前准备幻灯片，但若是有一块黑板就太棒了，根据演练中的实际情况，把需要记忆的重要知识点随时写在上面，对于学员的记忆大有裨益。
可惜的是，这些天来，我一次次地步入不同的教室，一次次地寻觅那块原始的黑板，但，失落时多狂喜少。
