学习目标：
使学生通过画、折、量等操作活动形成角和各类大小不同角的表象，初步学会估计角的大小发展空间观念。
作业分层设计：
一、分一分，填一填。（必做题）
5°，20°，105°，90°.，91°，45°，180°，39°，89°，360°，179°
锐角：———— ；直角：————；
钝角：————；平角：————；
周角：————
二、填写。（ 必做题 ）
1、＜A与38°的角的和是一个直角，＜A是（ ）度。
2、一个直角被分成了2个锐角，其中一个锐角是30°，另一个锐角是（ ）度。
3、钟面上3时整，时针和分针所成的角是（ ）度。
三、综合应用。（必做题）
图中共有（ ）个角，其中锐角有（ ）个，直角有（ ）个，钝角有（ ）个，平角有（ ）个。
四、操作题，玩中学。
1、用一副三角尺像下面这样拼一拼，看看拼出的角各是多少度？
2、想一想还能拼出哪些角？试着拼一拼。
3、你能用三角尺画一个15度的角吗？试着画一画。
五、思维拓展。（选做题）
下面每幅图中角1和角2相等吗？为什么？
