本节课主题是旅行，教学目的是让学生在大量的语言输出过程中掌握用一般过去时态的句子将自己的旅行经历写具体，教学过程借助课件和练习纸开展。由于是练习课，所以我将课堂的教学大体分为两部分，前半部分是围绕when、where、how、who、what五个关键信息提问，进行大量的语言输出练习，采用师生对话、伙伴互动游戏、指图1/2说句子的形式，练习时间占将近整节课三分之二后半部分是习作My travel，在前面语言输出的基础上由学生自主完成，占整节课将近三分之一的时间。整堂课结束后,有收获也有不足,经过自我分析，我更加明确自己上课中的得失，分析如下:课前预设学生能够听懂以when、where、how、who、what开头的特殊疑问句，并且能够运用一般过去时态的句子进行作答，这一点在课堂实践中得到了证实。但是预设中班上的学生至少有一次和父母出游的经历，交流时应该比较积极主动，但在交流过程中发现预设有点乐观了，因此在今后教学中更加注重备学生的环节。教学没有照顾到中等偏下水平的同学，课堂气氛不够活跃，今后要注意针对这部分的同学设置些容易点的问题，提高他们的自信心和开口说英语的能力。

        通过本课的公开教学，我深有感触，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才是高效率的。