这一周，没有大型活动，也没有公开课，课堂依旧按部就班地进行着。真正让我记住的，是一件发生在普通英语课上的小事。
课堂上进行小组展示时，我请一位平时很少主动发言的学生上台。他下意识地摆摆手，小声说："老师，我不会。"其实我知道，他不是不会，而是不敢。我没有马上换人，只是笑着对他说："不用着急，你先读第一句，剩下的同学会帮助你。"
他犹豫了几秒，还是慢慢走上讲台。第一句话声音很轻，甚至有些磕绊。我没有打断，只是在他读完后轻轻点了点头，说了一句："很好，继续。"
或许就是这两个字，让他放松了一些。后面的几句话虽然依然不够流利，却顺利完成了。等他回到座位时，同组的孩子主动给他鼓掌，教室里响起了一阵掌声。
下课时，他经过讲台，小声对我说："老师，下次我还可以试试看。"
那一刻，我忽然觉得，这节课最大的收获，不是大家学会了几个单词，也不是完成了一次展示，而是一个孩子愿意迈出原本不敢迈出的那一步。
在学校里，类似的小事每天都在发生。作为老师，我们常常关注课堂进度、知识掌握和练习完成情况，却容易忽略孩子内心那些细微的变化。对于有些孩子来说，一次举手、一次发言、一次站上讲台，都需要很大的勇气。
教育很多时候并不是轰轰烈烈地改变一个孩子，而是在一次次耐心的等待、一句句温和的鼓励中，让他们慢慢相信自己。
这一周，我收获的不仅是一节顺利完成的英语课，更是一个孩子说出的那句："老师，我试试看。"
希望以后的课堂里，这样的"试试看"能够越来越多，也希望每一个孩子都能在一点点尝试中，找到属于自己的自信。
