减负的1.0版本与2.0版本
教育减负之后，家长负担却重了，经济负担、时间成本 、情感负担太重了
智商+努力=成就(英才主义);
偏好+资源=选择(家长主义兴起)
教育越来越昂贵，办人民满意的教育，用服务与消费来定位教育产业时，要找一个能够的信任、能负责任、有专业权威的学校与老师，却越来越难，越来越贵。一个整体的、方方面面的学校环境被分解了。
但学校被开设成为学店时，学校己死。如何重建对教育的信任，重建制度的权威性 。
学校被架空了，在个人自主的学之外，教可以外包出去：育人不见了。
假如抽离了德性与信仰这两维度，教育的大厦就塌陷了，知识教育扭曲了：它或者左倾，知识的权威与教育专制窒息了心灵的活力--是为“智疫”;它或者右倾，兴趣的易变与知识的猝片、以及平等的权利放纵着欲遇与意志的野童生长--是为“心疫”。
我们告别了鹦鹉学舌的滑稽，又将滋生出"呆头鹅”般骄傲任性、自人浅薄的性情。摇摆了于智疫与心疫之间，教育的内在严肃性呢?
———教育性教学———人格塑造
五育融合
北大教育学院
