今天阅读内容是《老师你也许不知道，有时候恰恰是你争取的“可操作性”害了你》，第56-57页。
首先要说的是自己读书的习惯不太好，李老师的书目特别容易懂，像是散文一下能深入人心，每一个章节都有具体的意义，所以我读起来就是每天翻开书，寻找有缘的那一章节进行发散。自己以后需要系统把李老师成书的理论总结起来。
也是提炼观点的机会。
就是今天的两页内容再次给我指引我去阅读理论书籍，因为李老师的文中观点提到，“凡是卓越的一线教师没有一个不重视理论学习的。或者可以这样说，许多普通的一线教师正是因为有扎实的理论素养而成为教育专家，如石中英、刘铁芳、项贤明、檀传宝等目前活跃于教育理论界的中年学者，最初都是中小学一线老师。”
李老师开头用两个实例说明中小学老师中存在的现象是希望能够有接地气的理论，能够拿来就直接套用的公式模板，具有可操作性的方法想要快速走捷径实现立竿见影的效果，想来也觉得我们在教育学生要踏踏实实地做真学问，把功夫下在平时的时候，自己可曾去学习过理论呢？
数学学科来说，做题时候可能是需要公式的，会有不会用公式的情况，具体的题目就是情境没有理解透彻，回归到老师这里就是学生想要的公式就相当于我作为老师需要一个提高课堂效率的公式一样速成的工具。梦想着自己有一天能够把公式套用上之后，效率大幅度提升学生有出神入化的学习效果就此别过当下的状态。
看起来我是真的需要像提醒同学们注意读题的那种情形，自己琢磨的是班级情况，学生们的学习特点，掌握情况和学生最需要的指导。
李老师这次引用苏霍姆林斯基的话居然没有出处，也许是信手拈来，我知道李老师是中国的苏霍姆林斯基式教师，所以对思想格外熟悉，所以也特别能打动我，“某一教育真理，用在这种情况下是正确的，而用在另一种情况下就可能不起作用，用在第三种情况下甚至会是荒谬的。”这样的理论我确实喜欢，我喜欢读李老师的书籍就是案例生动，多数时候道理就在案例中呈现出来。直白地引出理论，多数时候囫囵吞枣读完之后理论忘记了，可是李老师做的事情记在心上了，在网络上看到一些故事，感觉故事的主人公很厉害，也只有李老师如此智慧的人才能想出的主意，说出来的话的风格很像李老师，再去看作者的名字，果然就是李老师手笔。
阅读完这篇文章之后，感受到自己需要去对接理论知识，关于教育的核心观点，当下的理念需要及时更新，提升职业认同，做的是小事情，想大问题，把视野拓宽时候做小事情也是大格局。
