（一）教育箴言
教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”—— 雅斯贝尔斯
教育的目的不在于传授和灌输某种外在的、具体的知识与技能，而是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识，促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由、自觉的建构。教育的过程也不仅是要从外部解放孩子，而且要唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想，解放孩子的智慧，发展孩子的潜能，激发孩子的生命创造力。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一颗心灵感召另一颗心灵，是一个生命点燃另一个生命的力量，是人类集体心灵神秘参与的智慧活动。
(二）教育观的转变
由于早上语音写作经常去复盘自己的教育教学工作。在这个过程中慢慢改进了自己很多教育教学做法，慢慢转变了自己的教育观。
以前对学生更多的依靠权威，依靠严厉批评。学生犯了错，很少能够去包容，很少能够控制自己情绪。常常是批评加惩罚相结合，后来发现效果真的有限，学生的改变很小。原因是许多学生没有从内心真正意识到自己错了，许多只是表面上的顺从老师，其实他们内心还是不知道自己错在哪？即使知道自己错了，由于没有正确地引导，他们也不知道该如何正确地去做。最后大多数习惯不好的学生还是按照原来的思维和行为模式来行事。最后发现犯错、违反纪律的那些学生，还是没有从根本上改变自己的坏习惯。
经过这两个多月的语音写作训练，发现自己的思维和看待问题的角度都发生很大的变化。经常能够跳出情绪本身，更多的去包容学生的错误。明白了他们只是个孩子，顽皮捣蛋很正常，这就是他们作为孩子的天性。然后能够站在他们的角度去处理问题。
对于经常犯错、违反纪律的学生，能够放下情绪真诚地和他们去沟通，指出他们做的不好的地方，为什么做的不好，现在的错误行为对于将来可能带来的影响，去说服他们，让他们能真正想明白这样做对自己是没有好处的。然后给出正确地指导意见，及时给他们以正确的反馈和鼓励。学生发现自己能站在他们的角度，帮他去分析问题，往往很容易接受自己的建议。趋利避害是人的本能，去正确地引导学生改变自己的坏习惯，及时给予正确的引导反馈，让他们走向正确地习惯养成之路。
通过语音写作，重新梳理了对于学校教育的感悟。教育就是去用一个灵魂去感悟另外一个灵魂，最近越来越发现了教育的意义，重新找到了教育热情。尝试在每一节课去启发孩子，点亮他们生命中的光。发现孩子真的越来越喜欢我，自己越来越擅长去发现每一个孩子的闪光点，鼓励孩子去勇敢的面对错误，去主动地承认错误和改正错误，帮他们形成一个个良性的学习的闭环。
（三） 我是如何实践的
这一年多来我一直鼓励孩子不要怕犯错，哪怕错了也不要紧紧，做到坦诚承认自己的错误就行。我在课堂上经常会鼓励那些能够勇于暴露自己错误的学生，然后及时的记录，在课后再给与正确地引导和反馈，帮他们及时纠正一些学习上的错误。我一直和他们强调：“犯错，就是进步的开始，你暴露的错误越多，老师就越关注你，你进步的空间就越大”。经过自己一年多的引导和影响，孩子越来越不怕犯错，错了也能勇敢的举起手来，这就是我给他们的反馈。我会鼓励他们去犯错，也会故意去犯错，在他们面前承认自己的错误。让他们意识到接纳并承认自己的错误这就是进步的开始。
犯错是人生的必经过程。我们要教授的不是完美的学生，生而为人我们有很多缺点，同样学生也不例外，允许他们去犯错，只要能及时改正自己的错误。
我在接纳包容自己的同时也越来越包容和接纳学生，接纳他们的优点和缺点。允许他们去犯错，允许他们有很多缺点，然后帮他们去分析。许多事，许多问题当我们换一种角度，以另外一种视角去分析往往就能发现改进的力量。
（四）给与学生正确的引导
班上有很多孩子表现很优秀，考试每次都98-100分，一旦考的低于95分，就会很伤心，觉得自己犯了什么错，觉得自己很失败。有时候就是家长或老师对孩子的要求太高，不允许他们去犯错。 一旦考试没有考到理想的分数就去责怪甚至打骂，想想这样的教育方式最终会让孩子越来越在乎分数，让孩子越来越在乎外在的评价方式，越来越看不到自己的进步。
有时候我在想现在的教育方式，无形之中让孩子越来越在乎分数，越来越内卷，越来越焦虑，越来越在乎外在的评价方式。但是接纳是改变的第一步，尝试去接纳这样的现状，然后给予正确地引导，以适当减轻这些影响，即使是带着枷锁我们也可以正确地前行。
对于孩子要以欣赏的眼光，让他们学会和自己去比，和自己的过去比。班上有一些孩子基础不好，有时候考了30分，我同样也会鼓励他，哪怕下一次考了40分，只要和自己相比有进步就值得去喝彩，这样孩子就会慢慢找到学习的动力。
自己同样也在给家长传播这样积极的观念，因为教育是学校和家庭共同的教育，去包容孩子的缺点，看到他们进步的力量，只要可以迭代，就可以一直成长。
同样去正确看待那些考试不理想或经常违纪被老师批评但是一直很乐观前行的学生。他们的心理素质、抗挫能力比较好，这是他们的优点。借着这样的优点，只要他们有着良好的品德、能够正确地努力，即使在学业上没有那么多成就，在以后在人生的路上也可以发挥自己的特长，走得很远。360行行行出状元，学会以发展的眼光看待每一个学生，发掘他们内在的潜力。
（五）我的教育幸福观
我更希望孩子做一个幸福的人，去追求人生的幸福，因为幸福感伴随着人的一生，而不是去追求成功，追求别人眼中所谓的成功。如果没有了内在的幸福，再成功也得不到自己的认可，这就是为什么那么多成功人士患上抑郁症的原因。成功没有止境，比较也没有止境，学会找到自己内心的幸福和追求，然后用一生的努力去追寻。
人生会有很多挫折，要正确看待挫折和失败，不要追求完美。因为没有人是完美的，去正确看待自己的失误，去接纳自己的不足，不要太在乎外在的评价方式，这才是正确的自尊。
不要把外在的分数和评价看的太重，一定要学会和自己的过去比，允许有弹性，允许犯错。 允许自己考的不好，去建立积极的人生观和价值观，没有谁的人生是步步顺利的，这就是人生常态，要以发展的眼光来看待自己。
让孩子明白考试只是人生路上的一个很小的测验，以后人生路上会有更大的考验，所以要正确的看待每一次考试，考的不好就当做一次挫折训练。
要培养孩子的成长型思维，而不是固定性思维。帮助孩子形成进取型人格而不是表现型人格。
书本的知识也许会忘记，但是这种价值观、人生观的影响可能会更长远。帮助他们建立积极的人生观和幸福观，形成真正的自尊感，激发他们内在的学习动力。我想这对孩子的人生的影响要远远大于知识的传授。
我想一个孩子一旦有着内在的动力，有着正确的学习观和人生观，在遇到挫折时能够正确的看待挫折，然后和自己比较，允许自己去犯很多错误。让他们明白没有一步路是白走的，这样就可以不断披荆斩棘，找到自己人生的追求，找到自己人生幸福的路。
我想教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。
教育的真正意义我想应该是让每个生命都能感受到自己的成长
我想成为点亮孩子人生的的那束光，去照亮他们更好的前行，在失败时给他们以鼓励，在挫折时给他们以正确的建议，在成功时能够鼓励他们继续前行。
（五） 对学生的寄语
学业上也许有别人眼中的成功有失败，但是你自己永远是你内心的评判者，你的成功与否，你的幸福与否，来自己你内心的体验，遇到挫折不要气馁，人生没有一帆风顺，去追寻你内在的幸福，找到你内心的追求。
也许老师只能陪你一段时间，更多的人生之路需要你们去体验，你们会遇到更多、更好的老师，会面临着更大的困难，希望你们都能遇到能赏识你，能帮助你发挥人生潜力的伯乐。
老师现在能做的是力求在每节课上给你们以人生启迪，因为说出的话都是老师自我的人生感悟，都是老师努力实践得来的感悟。身教胜于言教，老师自己做到了，才会把觉得重要的人生感悟分享给你们。也许你们还小，许多时候还不太懂，老师会一直陪伴你们前行，在以后人生路上，老师希望还可以成为你们的良师益友。
老师也在不断进化成长，闻道有先后，术业有专攻。老师只是比你们多读了几年书，你们以后一定会青出于蓝而胜于蓝。
去做一名终身学习者，找到自己内心真正的渴求，这也是老师要求自己的，老师以后身份可能会变但是唯一的不变就是自己永远是一名学生。
希望你们找到人生的方向，找到自己内心真正的追求，外在的评价没有那么重要，你对于自己的评价才真的重要，关乎到你的自尊，希望你们成为一个幸福的人，因为成功无法定义，在老师的眼里，做自己喜欢的事，活出自己的真性情就是成功。
希望你们找到学习的意义，你们以后的人生之路不仅仅有考试，不仅仅有知识的学习，希望你们能发现书本知识之外的学习，去发现自我成长之路，去探寻幸福之路。
愿你不被考试所累，愿你找到真正的兴趣所在，愿你找到自我改进的动力，找到自我成长和自我实现的动力，这是一条自我探寻之路。
在最后一年的时间里希望你们能找到自己学习的方向，不要放弃，相信你和老师一样是可以不断迭代的，是可以不断成长的。即使你以前做的不好也不要紧，因为老师以前也做的不好，只要能够及时总结改进，相信你总会可以不断进步的。
