文/涅阳三水
这一单元讲完，做了练习题。
有这么一道题：把词语补充完整并选词填空。
得意（ ）（ ）
（这个词语下面，是画了横线的。）
写出和画线同类的词语两个： （ ）（ ）
这个题，应该是ABCC式结构的词语，可是孩子们都写成了表示高兴的词语。
该怎么样进行这个题的讲解？这让我犯了难，一时不知如何讲解了。
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在赛场上一直是胜败输赢论说的，可是孩子们写了转危为安，放在句子当中，怎么读怎么不都是别扭的。
将近40份答题当中，没有一个人写“转败为胜”。
这是为什么？实在很让人纠结。
Abcc式的词语，测试题上也好多次出现，只有这一次孩子们写成了表示高兴的词。
按道理说得意扬扬，与兴致勃勃，喜出望外，表示的都是同一个意思，可是心理上就这么别扭。
同类的词语，是外形上的同类还是意义上的同类呢？
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平行班的老师一起讨论过这个问题，答案是不了了之，说写哪一种形式都对。
可能考虑的是，孩子们记一个词语不容易，好不容易写出来了，就算对了。
可是心理上就那么不舒服呢！
在网上反复的百度，不管是哪一种，搜索出来的都是abcc式的同类词语，完全就是外形上的同类，而不是意义上的同类。
翻看孩子们的词语，只有那么三五个写的是意义上的同类。
这么看来，这应该就是写形式上的同类词，毕竟，少数服从多数嘛！
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平时经常给孩子们积累词语，无论是同步练习册上看到的，还是报纸上看到的，也还是课外书本中看到的，都让孩子们记录在专门的本子上。
可以说孩子们写这一类的词语，每个人写上十个八个是不成问题的。
可问题是，得意扬扬，这个上学期的课文中出现过的词语，反复书写过的词语，这会儿再次遇到，依然是大面积写错。
这种现象真是让人惆怅。
曾经，反复给孩子们讲过得意洋洋，还有得意扬扬的区别。
甚至还借助古汉语的一些知识，从字源上，给孩子们讲扬的意义，他们更好理解得意扬扬所表达的含义。
总以为他们能够记得很清晰，可是现在我却知道我又错了。
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三十四份答题当中，有二十七个都写成了“得意洋洋”，这样的现象让我很是诧异，不明白究竟是出了什么问题，孩子们的思维究竟是卡在了哪个地方。
甚至还把《史记》搬了出来，“管晏列传”中的句子：意气扬扬，甚自得也。
既然是得意扬扬，为什么会被孩子们都写成得意洋洋了呢？
想起来上周听到的，关于汉语知识的讲座，忽然间就觉得小学语文老师责任重大，要净化身边的语言环境，要纠正孩子们心目中已经形成的认知，还语言世界的一片清朗。
《红楼梦》中，《说岳全传》中，《说唐》中，《儿女英雄传》中，还有《官 chang 现形记》中，都有这个词语的存在。
那么，是什么时候得意扬扬变成得意洋洋了呢？
这也是一个有待考证的问题。
无论如何，先把这个词语纠正过来，“得意扬扬”不能再写成“得意洋洋”了。
