本打算上周开的家长会因为学校临时给老师们开会而推迟到了今天下午。下午我们上了一节课后，六七八年级学生在老师的带领下去村里的蘧公祠祭奠蘧公伯玉。之后，家长会在两个班如期举行。
其实，在此之前，我心里一直有些忐忑，如同每次参加各种比赛前内心的感觉：一是自找麻烦自寻烦恼式的主动报名参加，一是自讨没趣自不量力式地主动倡导——我不是班主任，却执意要开家长会？！全校十几个班级也只有这两个班开，想到孩子们奇差无比的成绩，想到那么多给我“谎报军情”的家长(上周末三班很多家长都在群里告诉我说孩子的语文作业已完成，结果到校后我发现只有四人写了作文？！)，想到那么多家长已经对孩子放任自流，想到……我不知道我是否能够做到心平气和地与他们交流。
正如我对各位家长所说，开本次家长会的导火线是两周前的月考，前所未有的差，让我怀疑自己的能力和价值的同时，开始反思差的原因和解决方法。鉴于都是农村孩子，有的还是留守少年，家庭教育的苍白和无力致使很多孩子小学基础没有打牢，学生的成绩差多多少少和家长有着千丝万缕的联系，而且部分家长确实没有尽到做家长的责任，所以，我在内心开始酝酿召开一次家长会，寻求家长的配合，其实，是在帮助孩子们求得家庭教育，也是给迷茫的家长们以方法上的具体指导。毕竟，老师和他们最多是三年的盟友，而家长和他们却是打一辈子的交道。
既然是开家长会，肯定是针对家长所说的话。为了做到心中有数，不至于跑题，今天上午，我在纸上写下了几个关键词，以便到时候我能条理清晰而又语意连贯地述说。还好，这几年的积淀和锻炼让我成长了不少，不再像十年前开家长会那样认认真真地写个稿子又笨拙地读给家长听，现在，即使没有稿子我也能侃侃而谈。
会上，我从“陪伴”说起，倡导家长给孩子们一个“高效的陪伴”，不是“说”给孩子听，而是“做”给孩子看，因为行大于言，“身教”优于“言传”！然后说到各种好习惯的养成，特别针对语文学习的规范书写，海量阅读，背诵积累，积极练笔等几个方面进行了具体阐述，力争家校合作，让孩子们尽快端正学习态度，真正明白学习的意义，尽可能做到自主高效地学习。
联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中，有这么一句话：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”孩子们，我多么不想让你们成为新时代的文盲，你们，知道吗？
