昨晚失眠了，想的都是工作的事，你说我是不是工作狂。想到文学社的建设，想到阅读推广，如何建设？如何推广？这两项工作在学校属于薄弱环节，之前领导关注少，随着省市区教研室越来越关注阅读写作，慢慢地学生读写被提上日程。省里的读书活动，区里的文学社，阅读书院评星活动，都在督促学校做好学生的读写工作。作为语文学科的带头人，新学期，不得不考虑读写的建设和推广。
昨晚想了很多很多，先简单记录一下，具体工作开展还需要制定方案，领导审核等。首先是文学社的建设：1.利用课后服务时间把文学社组织起来，以社团形式开展活动。2.以老带新的原则成立文学社教师团队，记入工作量，同时给予补贴。3.确定上课时间，地点，教师，制定文学社活动计划。4.设计文学社文稿用纸，统一印制，方便保管，以备检查。5.精挑细选文稿，变成电子版，整理成册。6.社员选拔在四五年级进行，教研组长催促完成，每班一人，文学社人数不要太多，要精选优秀学生。7.社员条件：爱好阅读，喜欢写作，自律，主动学习意识强。
关于阅读的推广，也想了许多。阅读推广是新课标的要求，要求阅读纳入语文教学，阅读对孩子未来学习非常重要，但是目前老师们还不是很重视，学校推广力度也不大，新学期打算在阅读推广上在多下点功夫。1.将阅读素养评估纳入期末考试范围，就像国学素养测评，纳入教师个人成绩。2.以班级为单位去阅览室借书，让阅览室的书流动起来，两周看一本书，年级内循环看。3.周三的无作业日拿出一节课设定为阅读课，孩子们自由读书，做笔记等。4.班级制定读书计划，每天的家庭作业布置读书任务，利用课后服务时间进行读书交流会。5.学期末，班级读书活动材料整理成册，纳入教学常规检查。6.建设班级图书角，组织“最美图书角”评选活动，纳入教师和文明班级量化。7.印制快乐阅读卡和书香作业，开学时下发供老师们推广阅读使用。8.制定年级阅读计划，让孩子走进阅览室读书。
语文学科听说读写样样抓，每一项工作要做实做细，都是一项不小的工程，需要领导的支持和一线教师的合作，这样才能提升学生的读写素养。
