9月12日 星期五 小雨转多云
星期二放学前让同学们翻到这一页，带着他们阅读理解，画上重点， 布置当天的无纸质化作业：晚上给家人讲一讲暑假里经历的新鲜事，听听他们的建议。我再次强调：“每个同学都做好准备，明天正式上课时，人人都要把暑假生活中经历的新鲜事讲给组里同学听。
周三那天上口语交际课《我的暑假生活》，课前引入，我问同学们：“昨天跟家长讲暑假里的新鲜事，交流得顺利吗？家长是怎么说的？”
有的孩子愣愣的看着我，有的孩子微微摇头，有的孩子眼神躲闪，也有孩子小声嘀咕“没有讲”“忘了”……
我接着说：“一般情况下作业在学校里完成了，但常常有无纸质化的学习任务，昨天老师布置的“口语交际”需要先试着跟家长讲讲……完成了的请举手！”
高伟哲同学高高举起了右手，陆陆续续有几个同学也举手了。我很自然地告诉大家，老师经常遇到家长，会主动找他们聊天，了解你们在家的表现，比如说……我模仿与家长交谈时的语气：“某某的家长，孩子在家读了什么书？效果还好吧？暑假里的新鲜事他讲的什么内容，你提了哪些建议呀……”
哎呦呦，本来有七八个同学举手的，慢慢地，一只只小手缩了下去。最后，只剩下高伟哲一人坚定地举着手，他表明头一天认真完成了老师布置的任务，还迫不及待地想要把跟奶奶讲的事情分享给大家。
高伟哲同学一直都很有自觉性，学习态度端正。从上面这件事看来，班上绝大部分同学的自主性不强，缺乏主人公精神。如今不再是低年级的小同学了，要当自己学习的小主人，不要总是依赖家长提醒和督促啊！
又花了一些时间，带领同学们明确这次“口语交际”的要求，引导他们回顾暑假里的生活。然后提出：讲述者要说清楚，条理清晰，自然大方，不能笑场；听众要保持安静，认真倾听，尊重他人，等别人说完，可以举手提出问题。
我首先为大家做示范，讲述了自己暑假里经历的新鲜事，还带来了两张图画，表达了自己完成作品后的喜悦与自豪感。孩子们都挺感兴趣的，我还跟女孩子们有一个小约定，不知道五）个小姑娘是否记得。
在我一再的鼓励和启发下， 全班三个组有七名同学在组内分享暑假里经历的新鲜事。给他们每人加2分。然后小组推荐，讲得吸引人，令人感兴趣有感触的，可以上讲台为全班同学作分享。
各组同学经历了一番商量讨论，有劝说，有推脱，有犹豫不决的，也有跃跃欲试的。最终四名同学走上讲台，分别是高伟哲，张乐天、张思媛，高沐辰。经过评议再次加4分或5分。
给勤奋、勇敢的孩子点赞！
以后我会经常鼓励孩子们，在大家面前讲述自己经历过的事，给伙伴分享自己看过的书，复述书中的故事……
这类活动我们班每星期都要开展一次，以促进他们阅读，观察，感悟生活，锻炼孩子们的表达能力，培养他们的勇气和自信心，增强其心理素质，也为他们写日记、写作文提供素材……
一次又一次地走上讲台，对促进孩子各方面能力的提升很有帮助。
活动开展得顺利与否，离不开家长们的支持和配合，平时请抽点时间陪伴孩子，平等地和孩子聊天谈心，了解孩子的生活，走进孩子的内心，多多带着孩子劳动、锻炼……孩子与你在互动交流过程中联络感情，敞开心扉，表达真实的情感，有益于孩子的健康成长，有益于孩子良好性格的养成……总结成一句话，你的陪伴温暖着孩子的童年，对孩子未来的发展有着重要的意义！
