近期陪孩子写作业，我发现越来越顺畅，感觉很轻松，配合很默契。一是孩子长大了，自律意识与能力有了很大提升。二是自己在陪孩子的过程中，也找到了一些窍门，顺着孩子的节奏，一般都比较愉快。当然，要顺应孩子的节奏，一般做到以下几点：
不要打断孩子。这个很关键，尤其孩子沉浸与思考与答题中，最怕不必要的打扰，就像我们成年人在专注工作时怕别人打扰一样。如果被打断，就很难进入之前的状态，哪怕你再怎么督促、批评都无济于事。其次，孩子正在深度思考中，由于你的打断导致孩子思维不能连贯，再做也许就要从头捋一遍，既浪费时间，又惹的孩子不开心，让本该和谐的亲子关系添堵。第三，如果孩子个性强一些，或者本来就不痛快，因为你的打断，让孩子情绪激动，甚至甩开作业不做等不利行为。一次两次还情有可原，如果长此以往，破坏的不光是亲子关系，更可怕的是破坏孩子的专注力。如果真是这样，真的得不偿失。
不纠错。通过观察身边的朋友，如果说有一个通病，那就是不住的纠错。小学的家长尤为突出，因为人家会呀！初中次之，最听话的是高中的家长，一举一动都怕影响孩子，甚至是说话轻、走路轻、关门轻，唯恐发出一点动静，至于纠错，那就 不用说了。高中的问题在亲自沟通中已经解决了。初中的家长问题也有解决的矛头倾向。那就重点说说小学吧！家长切记跟在后面盯着，低段的孩子陪是必须的，但是不能一味的错一个纠一个，像一个警察一样，根本不像家长的样子，让孩子心生反感。
当然，发现错误也不能纵容孩子，最好是作业做完以后引导孩子学会自己检查，自己发现问题的习惯。如果孩子一时半会找不到问题，则可以锁定范围，让孩子在小范围内寻错、纠错。毕竟我们要引导孩子学会检查、学会纠错、学会学习，而不是简单的完成作业。
不加量。作业始终是老师和孩子的事，家长的意义只是督促孩子完成作业的协助者，而不是主体。如果家长错位，将协助角色转变成主角，就有可能越级给孩子布置作业。也就是那句熟悉的话：我做完了。那就再把什么什么做了。人都有惰性，孩子也不例外。你今天给他如果加量，明天他的作业有可能用了很多时间也很难做完。久而久之，不但没有起到好的作用，还在无意中助长了孩子的惰性。
而正确的做法是：加“价”不加量，这里的“价”是评价。只有成年人给足孩子评价，才会让孩子的积极性更高，长期下去，孩子的内驱力、自主性也调动起来了，更利于孩子的成长。
成年人就是孩子的榜样，你想孩子成为什么样子，就要自己先朝着拟订的目标努力，然后，再协助孩子向好、向善发展，不仅能遇见更好的孩子，还能建立更和谐、融洽的亲自关系，自然就能安安静静的陪孩子写作业了。
