“多力驱动”为哪般？

——读《寒假生活策划的探索》之《多力驱动》有感（第2稿）

在“学生寒假生活与学期初生活重建”研究中，对于“多力驱动”这个关键词的理解，我曾做过家长问卷调查，其调查结果莫衷一是：

傅妈妈：社区、校园、兴趣班、社会，在不同的场景下认知、探索。

杨妈妈：以孩子想法为主，家长提供条件，参加自己想要探索的项目。

曾妈妈：学校、家长、社会、学生多方共同努力。

杨妈妈：让学生大胆设想，老师引导，家长协助，在确保安全的前提下，多动手。

易妈妈：家长配合，学校支持，让七色花中队的内涵更丰富。

康妈妈：社会、社区、街道，多方面探索实践。

陈妈妈：参观、游历、交流，达到目标明确，激发原动力。

闵妈妈：继续保持家校共同发力。

刘妈妈：配合学校老师做好研学旅行计划中需要准备的工作。

邢妈妈：以孩子为主，制定计划方案，家长多参与把关。

刘妈妈：通过鼓励，激发孩子的潜能和自觉性，提高学习能力。

朱妈妈：全面配合，协助，顺利完成研学旅行。

王妈妈：听取学哥、学姐的建议，听长辈的经历。

尚妈妈：学生、家长、学校、社会。

祝妈妈：家校联合，通力合作，互补短板。

黄妈妈：从家庭关注，到校外补短，多措并举，激发动力。

董老师：利用家庭之力、学校之力、社区之力、社会之力、网络之力等，共同推动学生寒假生活和学期初生活重建的教育变革。

由于两年多的“你好，寒假！”“你好，暑假！”的调查、策划、体验、评价，通过实践体验和理念认同，家长们对“多力共驱”的理解大多集中在“多方合力”上，家庭方面汇聚父母、长辈、孩子之力；学校方面汇聚校园、老师、学长之力；社区方面汇聚社区、街道资源之力；社会方面汇聚社会资源、兴趣班之力等。无论是哪方面的凝心聚力，只要把“多方之力”汇聚在一起，就是“多力驱动”学生寒假生活和学期初生活重建的理论创新和实践变革 。

一、多力驱动在寒假生活策划中的意义

（一）体现着教育的自觉

多力驱动，源于一种共同的爱好和志向，源于一种教育自觉。学生策划，源于一种生命成长的自觉；教师策划，源于一种职业的自觉；家长策划，源于一种教育责任的自觉；专家学者的策划，源于一种理念的自觉；社会人士的策划，源于一种社会教育力的自觉。为了还原教育的本真，为了遵循生命发展的规律，为了人类的生存发展，为了教育的改革创新，为了世界的真、善、美……因此，这种驱动是自觉发生的，是自觉自愿的参与，是真心实意的投入。

（二）承载着教育发展的内涵

教育是有意识地以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。除教育可以对人的身心发展产生影响以外，人类其他社会活动也具有对人身心发展的影响作用，因为人参与任何活动都会对人的身心发展产生影响，这种影响称为“教育影响”，它同样是一种客观存在。“社会教育力”是指社会所具有的教育力量，由教育系统内正规和非正规开展的教育活动所生成的“教育作用力”，以及教育系统外其他各类社会系统进行的活动所内含的“教育影响力”两大部分构成，社会中蕴含着巨大的教育能量，体现为社会中“人人、时时、处处、事事”都内含着教育的价值和力量。社会教育责任要由社会各行各业共同分担方能落实。寒假生活策划让众多参与者的教育发展自觉逐渐唤醒，如学生存在感、班主任领导力、家长教育觉醒、社会教育力等，并最终都实现了真正的发展。

（三）关切着生命成长的需要

教育的终极价值是为了使人幸福。生活是教育的起点和目的，学生的成长离不开校园生活、社会生活、家庭生活，而假期生活正是学校教育向家庭、社区、社会延伸和发展的新样态。孩子的教育是教师、家长、社会共同的使命，假期生活策划正是要突破家庭、社区、社会之界，聚多方力量共同设计。让学生做主自己选择、家长卷入协助、教师引导参与、专家指导帮助、社会力量助力，构建起一个学生、教师、家长、专家、社会人士共同参与、合作创造的新的教育世界，它回归到具体的人的存在，将儿童本性中的真、善、美潜能挖掘出来，从人的生命全程视角关照个体发展，实现教育对学生生命成长的关怀。

二、寒假生活策划中多力驱动的案例探析

以2019“寻梦行动——寻找心目中的理想学府”为例，浅析“多力驱动”对促进生命成长和社会教育力提升的重要性。

附：“寻梦行动——寻找心目中的理想学府”的“七色花中队家长群互动留言”

刘爸爸@董老师：董老师，刘同学现在报名还来得及吗？

董老师@刘爸爸：可以。

刘爸爸：好的，谢谢老师。

董老师@刘爸爸：不谢。老师的所有努力，是为了每一个孩子的“多元发展，幸福成长”。

刘妈妈：董老师，您好！明天刘爸爸有空的，可以陪孩子们一起去，不过晚上单位还有点事，到时候，他回到龙阳路地铁站，就直接去单位。

董老师：好的，谢谢!

刘妈妈：应该的！

董老师：感谢刘爸爸，感谢家长志愿者为孩子们的安全出行保驾护航！

董老师：这是新鲜出炉的上实验教职工运动会。如果孩子有幸考上了上实验，说不定其中一位帅哥靓姐是孩子人生下一站的老师。

杨爸爸@董老师：上实验老师们多才多艺！非常有活力的学校！必定不虚此行！

董老师@杨爸爸：上实验的家长资源，在行内也是有口皆碑的。

董老师：宝宝在地铁上站着做功课，太让人感动啦！

杨妈妈：谢谢董老师的辛勤付出，节假日还惦记着孩子们，感恩在心，辛苦您了，非常感谢！

董老师@杨妈妈：谢谢您为我们班级活动的辛勤付出！

董老师：宝宝还让人感动的是想给老师和同学留位置。

肖妈妈：这类活动真不错，近距离了解名校，激发孩子的学习动力。

董老师：我们的孩子在交大门口等候的间隙，也争分夺秒地学习，好感动！

董老师：下午5：00准时到滴水湖地铁站，活动顺利成功！

杨爸爸：老师辛苦了！志愿者家长辛苦了!

董老师：刘爸爸辛苦了！您为孩子们的安全出行保驾护航，您那么用心，那么细致，把孩子们送上16号线后，您还要回公司加班。您的付出太感人了！孩子们一定会记得并感恩每次活动中每一位尽心尽力的家长志愿者！

杨妈妈：谢谢董老师，谢谢刘爸爸，您们辛苦了，孩子们又长见识了，谢谢！

刘爸爸：董老师每天教孩子辛苦，我难得一天没啥的。孩子们天真活泼，又热爱学习，我喜欢和他们在一起。感谢董老师给孩子们创造这样一个机会，谢谢。

董老师@杨妈妈@刘爸爸：理解万岁，同心协力！

艾妈妈@董老师@刘爸爸：感觉任何语言都苍白无力，唯有感恩！

董老师@艾妈妈：感恩遇见一群好家长，一群好孩子！

范妈妈：董老师辛苦了，刘爸爸辛苦了，孩子们今天又长见识啦！

董老师@范妈妈：很值得！

董老师：孩子们都棒棒的！一年更比一年强！

陈妈妈：谢谢董老师和刘爸爸！

艾妈妈：董老师，这次活动太有意义了！您的孩子（的活动感言）足以证明！

陈妈妈@董老师：董老师，陈同学有点发烧，让她先休息了，她的活动感言和美篇可能要晚些了！

董老师：辛苦一点，劳累一点，都是值得的！

董老师：陈同学、杨同学和王同学今天身体都不太好，但都坚持参加本次活动，你们的精神能感天动地，你们一定会如愿以偿！

陈妈妈：祝福所有的孩子一齐用行动把“圆梦”进行到底!

董老师：江山代有才人出，各领风骚数百年。化茧成蝶飞名校，奋发有为展宏图。

曾爸爸：我们都要努力去和时间赛跑，尽管无论如何我们都赛不过时间。未来，归根究底是属于你们的。愿你们都有一个健康的身体和一颗纯净的灵魂。愿你们都有一个光明的远大前程。愿你们归来时仍是少年，如朝阳，如晨花。无论得失、荣辱、顺逆，愿你们能守住心底的良知和灿烂的理想。愿你们都能成为一个平凡而不平庸的追梦人。

曾爸爸：谢谢大董老师！能在生命里遇到您，是孩子们莫大的幸运！

董老师@曾爸爸：遇到齐力同心的家长们和活泼可爱的孩子们，是我的莫大荣幸!

董老师：表扬闵同学，掐着时间参加“寻梦行动”，下午三点于交通大学站与父母会合去广州。在广州游历的过程中，念念不忘准时完成活动感受，提前完成美篇作品。念念不忘，必有回响！

董老师：“诗酒趁年华”，好有诗意的名字。“这里的学生都是藏着无数新奇想法的创造者和诗人，这里的每一个风吹草动都被赋予了生命与诗意，哪怕是一株不知名的野花，都是一处重生的力量，在这样一个神奇的地方，摇摇曳曳。”生命的诗意被一缕缕地挑亮，有晨曦就有微光，朝着原生力的方向……（老师评价王同学的美篇作品）

教发院附中马老师：这位学生好厉害，文美有内涵，图亮角度赞！

董老师@马老师：嗯嗯，我会转告她，让她在激励中日臻完美！

刘爸爸：

董老师，您好！

为了激发孩子们的学习动力，更好地提高他们的主观能动性，提高学习成绩，您付出了很多，作为学生的家长表示感谢。

有幸作为家长志愿者参加“上实验、交大寻梦之旅”非常高兴，在活动中同学们时刻不忘学习的态度让我难以忘怀，他们的欢声笑语、纯洁活泼是我们家长曾经拥有过的，今天和他们在一起感觉像是他们中的一员。

相信通过老师的细心指导，同学们的努力，家长们的配合，不久的将来，同学们一定会取得好成绩！

作为家长志愿者，在行程前简单地做了一些准备工作，如列了一些注意事项，准备点名册等，因为临时做的决定，时间仓促，做得不够细致。现根据行程中的记录简单地做了个小结。

董老师：这是宝宝的第三稿，为由表及里、精益求精的学习态度点赞！

董老师：我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。——钱学森（来自邢同学的美篇作品）

艾妈妈：谢谢鼓励，家宝通向优秀的路还很长……

董老师@艾妈妈：通向优秀的路有千万条，总有一条是适合的、开阔的、充满希望的。

董老师：陈同学身体不太好，坚持完成美篇作品，精神感人，令人钦佩！

董老师：这次活动，有好几个孩子在身体不适的情况下坚持参加，又在身体不太好的情况下坚持圆满完成任务。这种精神，是我们筑梦、逐梦、圆梦的先导和开端！非常令人感动！身体是革命的本钱，我们既要提升实力，又要锻炼身体，多元发展、幸福成长，我们在路上！

董老师：“寻梦行动——寻找心目中的理想学府”活动感言完成率100%，美篇作品完成率100%。希望这次活动能点亮我们心中的梦想，向着希冀出发，我们一直在路上！

杨爸爸：董老师为了孩子们焚膏继晷、废寝忘食！

祝妈妈：很遗憾我们有事去不了，看了同学的感言和美篇，获益匪浅！

董老师@祝妈妈：不必遗憾，群内滚动播出，一样有体验感受。

董老师@杨爸爸：您过奖了，孩子们站得高了，才能看得远了，乐为平凡人，不做平庸事，甘当人梯，成全每一个孩子。

祝妈妈@董老师：谢谢董老师！乐为平凡人，不做平庸事，甘当人梯，成全他人，我们都应以此自勉！

……

在这次活动中，“多力驱动”对促进生命成长和社会教育力提升的重要性，主要表现在：

（一）学生策划，源于一种生命成长的自觉

附：2019“你好，寒假！”问卷调查（情况汇总）

今年寒假，如果我们有参观理想高中或理想大学的活动，你最想参观哪一所高中或哪一所大学？为什么？你有什么建议？

傅同学：华二、清华，因为心有所属。建议中考结束后师生共聚。

杨同学：去游历有文化特色的学校。

陈同学：建平中学，因为我理想的高中是建平中学。

曾同学：北大，因为那里有著名的“一塔湖图”，去那里我们能增长见识，更努力学习。

王同学：交大、市三女中。

杨同学：建平中学，上一次路过没有进去，有点遗憾；同济大学，因为里面很有学习氛围，而且伙食便宜又好吃。

易同学：市三女中，因为很想看看，事先做好充分准备。

康同学：建平中学、理工大、师范，多走走、多看看、多了解。

陈同学：香山中学、北京中央美术学院，因为我想考这所高中和大学。

周同学：参观理想的高中，可以让大家进一步了解高中的学习氛围和环境，可以激励大家，同时也是对自我的一种督促。

闵同学：清华大学。

刘同学：建平中学。建在市区，交通便利，是较好的市重点，但录取分数线不像上中总部那么遥不可及。

邢同学：四大名校之一，因为在那里参观后，也许会给我们更多的动力。

刘同学：奉贤中学，因为这是我向往的地方，也是我以后想去的高中。

朱同学：参观交大，因为交大的大门十分宏伟。

范同学：复旦大学。

尚同学：华东政法，因为我想当律师。

祝同学：上海中学东校。

闵同学：交通大学，因为环境好，格局好，建筑好。

黄同学：海洋大学，因为那里有着丰富的关于生物的教学资源。我建议对大学生做几项问卷调查。

寒假前，汇总调查结果，发现各有三个孩子提出想去参观建平中学和上海交大，于是在班内开展讨论，因为考虑到交通便利、资源整合和时间因素等方面原因，综合大家的意见和建议，进行自主报名，决定去上海实验学校和上海交通大学参观学习。寒假里，个人、小组或家庭，可以自发组织前往自己心仪的理想学府参观学习。学期初，我们将进行“寻梦行动”的交流、分享、展评和反思活动。

（二）家长策划，源于一种教育责任的自觉

附：2019“你好，寒假！”问卷调查（情况汇总）

今年寒假，如果我们有参观理想高中或理想大学的活动，您有什么建议？

傅妈妈：有时间合适的，一定参加。可以针对中考方向，给孩子们一些提示，看看市重点的课堂是最理想的。

杨妈妈：希望孩子制定好自己心目中的高中，理想的大学和自己喜欢的专业，有针对性地去感受未来要探索的世界。

陈妈妈：非常赞赏这样的活动。孩子们可以提前收集关于理想学校的历史、特色，甚至入学条件等资料，丈量一下自己与理想学校的距离，更明确未来的目标。

曾妈妈：让孩子参观理想中的学校，对她有重大的促进和激励作用，建议参观后能展现她自己的计划和真实想法。

王妈妈：非常支持，如果有时间，我也愿意和孩子一起参观，也愿意分享自己在成长中的经历和经验。

杨妈妈：很好，增长孩子见识，激励自己奋进。

易妈妈：有机会多参观孩子们心仪的理想高中和理想大学，让他们通过参加更加明确自己心中未来的方向，更好地制定学习的目标。

康妈妈：很支持这样的活动，可以让孩子们提出想要去参观的高中和大学，投票选举最多的学校进行，激发孩子对高中或大学生活的渴望。

陈妈妈：理想的高中或大学每个孩子不同，但好的高中和大学的宗旨和启发都会是积极向上的，实地的体验和感受会带来不同的效果。

周妈妈：作为家长，都希望孩子能升入一所理想的高中，进入一所理想的大学，优质的教育资源和良好的学习氛围，会让孩子未来的求学之路更宽广。

闵妈妈：可以选择类似像交大这样的百年名校进行参观学习。

刘妈妈：更希望参观具有综合指标较好的高中，通过高中老师、学生代表介绍，学习环境的影响，明确目前要抓紧学习的重要性和必要性。

邢妈妈：让孩子们提议，设计活动，制定参观学习计划，细化活动，一起交流参观感受，为各自的目标努力。

刘妈妈：如果可以，安排一位在校学生为孩子们授课，孩子们可以通过聆听、提问等方式，了解相关学校情况，明确自己的奋斗目标。

朱妈妈：参观了解该校的历史、背景、校训、学校杰出人物等。

王妈妈：由男生主导这次活动。

尚妈妈：复旦大学、华东政法大学。

祝妈妈：最好能够体验高中或大学的课堂或宿舍及相关特色，树立目标，有动力，有努力方向。

闵妈妈：告知孩子好高中、好大学“好”在哪里，跟普通高中、大学的区别。带孩子看看努力学习的高中、大学生，看看他们的笔记及时间管理作息表。

黄妈妈：同意学生本人的意见，参观海洋大学，最好让他们对学习的目的，通过参观得到提升。（注：该生春节前可能要回老家。）

汇总调查结果，发现家长们的意见或建议集中在以下几个方面：

1、由孩子提议、设计活动、制定参观学习计划、细化活动等。

2、体验优质的教育资源和良好的学习氛围等。

3、活动前，搜集相关资料；活动中，组织管理、体验课堂、了解特色、学习榜样；活动后，交流参观感受、分享计划或想法等。

4、参观名校，明确目标，增长见识，激励奋进，筑梦逐梦圆梦。

（三）教师策划，源于一种教育使命的自觉

活动主题：“寻梦行动”——寻找心目中的理想学府

活动时间：2019年1月25日

（上午7：30滴水湖地铁站出发，下午5：00返回滴水湖地铁站）。

活动地点：上海市实验学校、上海市交通大学。

活动对象：学生自主报名，家长全力支持。

活动过程：

 9：30～11：00，上海市实验学校。

参观：由学校范老师带领大家参观校园。

了解：由范老师介绍上海市实验学校的校园文化及办学特色。

提问：以你感兴趣的问题向范老师提问，以期得到令人满意的解答。

13：00～15：00，上海市交通大学。

参观：上海交通大学徐汇校区和钱学森图书馆。

绘制：***人生思维导图。

交流：假如愿望可以实现，我最想做一个____的人；假如生命还有三天，我最想做的事是____。

活动要求：

1、一切行动听从指挥。

2、安全、守时、有序、高效，牢记于心。

3、带好水笔、彩笔和笔记本，仔细观察、认真聆听、及时记录，积极参与互动提问，争取言行有得，激发前进动力。

4、妥善保管随身物品，不带贵重物品，随时保持环境的卫生整洁。

5、26日之前，完成200字或以上的活动感受。

6、27日之前，完成图文并茂的“寻梦行动——寻找心目中的理想学府”美篇作品。

祝福：2020年，我们每一个孩子都能考上心仪的好学校！

（四）社会人士策划，源于一种社会教育力的自觉

董老师：范老师好！有事烦扰您！临港实验中学八（1）班（19个学生和我以及1位家长志愿者，共21人），想在本月26日或28日上午，来贵校进行“寻梦行动——寻找心目中的理想学府”活动可以吗？谢谢您！给您添麻烦了！

董老师：久闻贵校大名，也经常在陈老师和姚老师的微信朋友圈中学习您的精彩发言或讲座等。前不久，有幸聆听了贵校徐校长在民进组织的教育年会上的专题发言，萌生了想带学生来贵校参观学习的念头。不知道这个冒昧的想法能否如愿？

范老师：董老师，您好！感谢对上实验的信任，欢迎来参观，1月25号上午可以吗？

董老师：可以的。谢谢您！

范老师：不客气的！

董老师：范老师好！我们在贵校的参观学习时间是1月25日上午9：30～11：00。给您添麻烦了！我谨代表家长和孩子们对贵校赐予的参观学习机会，献上我们最诚挚的谢意！

范老师：好的，到时我带你们参观一下校园，时间差不多。

董老师：谢谢您！

范老师：因为25号我们还在上班，各部门在开会，所以会议室比较紧张，我尽量安排一个会议室，给大家集中介绍一下学校。

董老师：太好了！非常感谢！

……

董老师：非常感谢范老师，您辛苦了！

范老师：不客气的，您真是一位好班主任，致敬！

董老师：喜欢，成全，是最大的理由；您对学校的美赞，贵校温润、大气、有情怀，我们不虚此行！

范老师：实验学校欢迎贵校学子哦。

董老师：嗯嗯，孩子们会努力的！

董老师：太感谢您了！成长中的蜕变，在瞬间发生！

三、多力驱动下的寒假生活策划实施效果分析

（一）“你好，寒假！”活动策划主题的多样性

1、生活技能类：学习买菜做饭、整理打扫房间、美化家居环境等。

2、体育艺术类：足球、篮球、跳绳、踢毽子、才艺展示等。

3、阅读提升类：《生命的追问》《假如给我三天光明》《明朝那些事》《基督山伯爵》《伊丽莎白一世》《生命启示录》《斗罗大陆》等。

4、实践体验类：寄情山水、回归精神家园、参观科技人文教育基地等。

5、成长历程类：拜访祖辈忆童年、青春梦想进行时、憧憬未来二十年。

6、生涯规划类：学一种生存技能、访一个父母单位、画一张人生导图。

7、社会志愿类：去图书馆做义工、去敬老院看望老人、去社区志愿者服务。

8、学府考察类：理想高中、理想大学、创新型学院、孔子学院。

9、职业体验类：企业单位、事业单位、设计行业、职校行知体验等。

10、研究探索类：家风家训家谱、上海的前世今生、临港的发展前景、研究中考风向标等。

11、影视观赏类：《歌舞青春》、《放牛班的春天》、《厉害了，我的国》等。

12、科学探究类：筷子的神力、带电的报纸、动物的繁殖等。

（二）“你好，寒假！”活动策划资源的丰富性

在“生活小达人、共读两本书、寻理想学府、年味共分享、社会志愿者、运动强体魄、职业亲体验、科学小探究、生命成长线、游历景厅馆”等活动中，自主策划组织，汇聚多方力量，整合社会资源，进行实践体验，提升生命质量，促进社会教育力的整体有效提升。

（三）“你好，寒假！”活动策划主体的积极性

充分发挥学生生命成长的自觉、教师教育使命的自觉、家长教育责任的自觉、专家学者教育理念的自觉、社会人士“社会教育力”的自觉，班级群发挥重要作用、美篇制作多交流分享、竞选活动项目主持人、团队和个体交互进行、整合资源成联动机制、活动过程透明勤跟进、活动成效多元全方位，期待寒假“人人、时时、处处、事事”都有价值和收获。

（四）“你好，寒假！”活动策划成效的多元性

过程方法：开展调查研究、形成研究主题、形成相关方案、注重过程开展、保持多元互动、撰写相关论文、提升研究能力。

多元评价：自我评价、小组评价、他人评价、过程性评价、发展性评价、目标性评价。

内涵意蕴：在财经素养、人文意识、生活素养、学科综合融通、学生存在感、学生领导力、班主任领导力、家长教育觉醒、生态型班级建设、生命价值体验等方面，有生命成长和社会教育力提升。

四、对多力驱动的后续思考和价值提升

（一）教师和学生成人成事内生力的提升

（二）家委会要做好家长信息资源的摸底建档工作

（三）区域支持系统需要加强建设

（四）社区育人功能需要充分挖掘

个人认为“多力驱动”是现代社会教育的必然趋势，任何的孤军奋战或单打独斗，都不是生命成长应有的样态。在“学生寒假生活和学期初生活重建研究”中，学生可以更充分地表达自己的意愿，家长可以更自主地参与到寒假生活的谋划，学生之间、家长之间有了更多的合作，教师有了更多学生立场的觉醒和教育的自觉。寒假生活将转化为新学期的教育资源，通过丰富多彩的展评、交流、转化，融入学生的新学期生活中，融汇为学校、家庭、社区、社会合作的新基础。“你好，寒假！”项目，让我们在“多力驱动、多环交融、多学共进”的相遇和对话中，汇聚情感的交流，颠覆传统的思维，碰撞思想的火花，激荡智慧的力量，凝练文化的传承。为教育回归本源，为基于实践变革的教育学知识创生、积淀、转化与传播，也为每个孩子的“多元发展、幸福成长”，贡献出绵薄的力量！