昨天得知学生与科任老师发生矛盾，见到他问到：他说你与化学老师发生矛盾，老师气走了，你做了什么？他说：我就是喝多了水想上厕所。我问：仅仅如此？他说：嗯。我说你写一个情况说明找化学老师说明一下。没有马上处理。
第二天他又迟到，在群里面询问孩子情况，家长回复马上到，有点无奈还是决定鼓励家长的配合行为防止家长放弃。做总比不做好。到达后耐心听完他的解释，引导他再次感受妈妈的爱。鼓励他好好学习生活用好行为回报妈妈的爱。同时也告诉他老师要一视同仁处理迟到问题，让他学会承担责任，从中总结、调整自己的行为争取明天不迟到。希望他不放弃自己的成长，告诉他老师如果区别对待就意味着他是被放弃的人。他还是接受了应有的责任承担。
对于与老师的矛盾问题先让他自己陈述事情经过，问询当时的想法。他的表述：当时是真的想上厕所，反复举手老师不理会，自己憋不住了就自己出去上厕所了，回来后老师让他出去，他很生气老师不理他，他不想出去。老师很生气。
没有马上指责他也没有马上指出他的错误，而是先与他共情，说到如果你说的是真的话，做的也不完全错。可能是我们平时不良行为多一些导致老师认为你说的是谎话。这也是时间累积产生的效果。他表示认同。如果回来老师让出去现在先出先在门口听课，等老师讲完等下来的时间去给老师解释一下当时出去的原因，表达一下自己的想法可能就没有之后与老师的冲突了。这样是不是更合适？他也认同了。告诉他以后进入社会也尽量不要用冲突的方式解决问题，有问题要恰当的去表达沟通。这样能更好的解决。自己不会吃亏，他也表示认同。告诉他老师让他出去可能是怕其他同学以后学他来顶装老师。这种情况发生的可能性也是比较大的。希望他也要理解老师的难处，也站在老师的角度来了解老师的想法。他也表示能理解。问询他如果按照老师建议的方法处理是不是就不会跟老师有冲突了，他点点头表示认同。
还告诉他班主任不仅仅关注学生的成绩，更关注全班学生的成长，希望每个人都能越来越好。也不想放弃他，希望他也能在老师的帮助下也越来越好，好的行为越来越多，让他不要因为不善于学习而自卑或者放弃自己，可以从其他方面去成长。一定要阳光积极的生活。多做让别人看得起是事情。他也表示愿意。鼓励他从不影响老师上课，遵守学校日常规定开始。
此次事件，要求他去就自己不合理行为给化学老师道歉，并给老师解释当时那么做的理由来老师获得老师的理解和谅解。看看老师怎么说，相信老师一定会原谅他，也不让他在班级检讨，由我替他在班级进行解释，希望其他同学处理好类似问题。他表示认同意。“差生”可能内心更敏感，受到误解的时候可能处理问题更极端，因为他们的行为本身就差一些，也有老师对差生的一点偏见，所有自己有理时就表现的有点激烈，也是一种自我的保护吧。他们可能需要更多的耐心和理解。可是不一定总能遇到懂他的老师。希望这片爱多一点的教育土壤能更多的温润他们差生的心，让他们在不让社会有更多的能量去努力向上生活吧。
