今天去了学生家里进行防溺水安全知识的宣传，通过这次家访深切的感受到现在很多留守孩成长存在许多问题。

今天只访了班上一半学生，在这些学生中有在学习中表现优秀的，也有在学习中有些吃力的。大多数现在乡村的学生生活有以下共同点：缺乏关爱、生活单调无趣。

缺乏关爱的学生是因为父母常年不在家，只有爷爷奶奶在家。或者很多是单亲，很多父母离异，只有爸爸或者妈妈一个人在家带。CC是我们班基础最差的学生，爸妈都不在家，爷爷奶奶在家带他们，当我们去他家时，下雨天兄弟俩自己走路回家，家里没有大人，我们去了两次家长都不在家。后来打电话给家长，家长说他们回了趟家热了个饭给孩子吃就走了。可想而知，在平时两兄弟得到的关爱似乎也是很少吧。CAN她上课容易走神，注意力不集中，所以学业上也是有困难的。今天去了她家才发现，她的注意力不集中也是有原因的。虽然她是妈妈在家陪着，但是当我们走进她家时，客厅里放着电视的同时小孩子也边在做作业。我们提醒她要么做完作业看电视，要么看会电视再做作业。不能一边看电视一边做作业。LSQ学业上稍微有困难，但是性格活泼开朗，有点调皮。走到他家，他的奶奶很有礼貌，待人热情，对老师也很尊敬，是个可爱的奶奶。但他的爸爸却似乎不太尊敬老师。由于我们提前跟学生说了会去家访，在我们开始去其他同学家时，他的爸爸接二连三打电话来问我们怎么还没来，最后还说：要不要搬到凳子来等你们。等我们走到他家时，他的爸爸早已离开去了别处。QYX是个性格偏内向，说话小声的女生，上课经常注意力不集中，容易神游。家中爷爷和奶奶带着，爸爸也在家工作但爸爸经常早出晚归，所以也管教不到孩子。令我想不到的是她竟然每天看电视看到晚上十一二点不睡觉，早上很难叫醒。对于这一点，家长竟然也毫无办法，也不跟老师沟通！！她奶奶说砸过一个电视，但没有电视她整天不在家，跑去外面也不跟我们说，没办法我们又只有买起一个新的电视给她看。CS是个活泼开朗的小男孩，他比较聪明，思维敏捷，他也是留守孩，但他又和别人不一样。虽然爸妈在外面工作，但是家里安了监控，妈妈每天都会跟他们视频，每天跟他们聊天，关心他们的学习和生活，虽然他有点小敏感，但和其他学生相比，稍微好一些。NZX是个非常内向的小女孩，说话很小声，基本老师问什么都不怎么大声说。开学初我观察到她有近视，问她自己她说没有近视看的清，但从作业情况来说是很明显的看不清。于是我偷偷问她的朋友，她的朋友说她也不知道。最后我给她换了座位，情况好多了。今天来到她家我问她是否近视是否看不清，她小声地对我说有时候看不清。我们建议家长陪同去检查下视力，防止视力加深。她的奶奶是个明事理的人，一直跟我们说她说不得，一说就流眼泪，见了同村的大人也不叫，周末爸妈不在家也不愿意出去，只想一个人在家待着，我们问她话她也不愿意回答。希望老师能多关心她。这些孩子的生长环境是缺乏爱的，所以即使他们有这或那的缺点，身为老师在平时的学校生活中，我也想要尽自己的努力去陪伴和关心他们。其实，他们都很乖巧，也很想变得更好。

他们的生活是单调无趣的。去到每一家我都会问你们周末去哪儿玩呀？一般会跟谁玩呀？一般玩什么呀？但得到的大多数答案是不跟谁玩，就在家里，做作业看电视。我会再问一句“周围村里没有人玩吗？”有些家长会说“太远了，一般都不会去哪里玩！”现在乡村的孩子基本上都是这种状态，在家待着看电视玩游戏做作业。这也是有原因的，他们的爸妈不在家，没人陪他们去玩。爷爷奶奶为了生计在外面干活没空也没有带他们去玩去放松的理念。最重要的是同村的孩子没有同龄的，所以玩不到一块去。现在生娃的人更少了，也体现在了乡村，小孩少了，青梅竹马也少了。在路上看不见当年我们小时候同伴成群结队做游戏的景象。自然，这个年代的孩子是孤独的，有部分乡村孩子的生活是单调无趣的。在这种环境下，那些内向孩子呈现的问题就越发的明显，家长虽然想要小心翼翼，保护着他们的自尊，但有些事情他们也是无能为力。

当然，也有家庭有些融洽的家庭环境和氛围。比如LSY家，四五个弟弟妹妹哥哥姐姐围在一张大圆桌上做作业，有的姐姐在教弟弟妹妹的做作业，每个人的字都写的规范干净整洁。在这种环境下，她的学业自然也是不用大人操心的？CTY家也是一样，我们走进他家，两兄弟安安静静的在园桌上做着作业。家长很是有礼貌和热情。CYJ是我们的带路人，她会跟着她的妈妈到处跑，所以对于班上所有人的家庭住址都掌握的比较全，包括是否有方便停车的地方也了解。

这次家访，让我更加了解学生的同时，也让我反思自己平时的教学，教学不仅是教知识教做人，我们也要教他们学会感受爱并且给予爱。