今天读《高效能人士的七个习惯》，其中有一个重要的观点就是以终为始。以终点为起点，从最终的结果逆推现在的状况，那么现在所有事情的目标、方向就会明确起来。以终为始的观点同样适用于育儿过程。
最近小学陆续复学，辅导作业又成了家长每天的必修课。我有一个朋友，硕士毕业，自从辅导作业就开始怀疑人生。
3+2等于几？
等于五。
2+3等于几？
等于四！
抖音上有条颇火的视频，孩子填空：爸爸的心脏跳动20下需要5小时。妈妈在一旁无奈的说：你爸还那么年轻，你就要把他送走吗？
辅导作业真的那么痛苦吗？需要默念咒语：亲生的，才能安全通关吗？当我们以终为始来考虑这个问题时，可能会带来新的思考方向。
作业的最终目的是什么？
作业是为了巩固所学知识，而不是为了完成老师的任务。
当家长因为孩子完不成作业，马上联想到老师会在群里@自己，发微信，打电话，让自己颜面受损时，就可能会焦虑不安，从家长瞬间变身为老师的助教。作业场上无亲情，一笔一划严鞭策。
以终为始，想想作业的最终目的：就是让孩子巩固知识，如果能延伸出探索的兴趣，能够更加深入的自主学习，那就再好不过了。
以这条标准来考核家长行为的话，可能更多的家长所做的事情是破坏孩子的兴趣，甚至巩固知识的目的都达不到，仅仅是在很紧张的状态下让孩子把作业写完。
忘记了目的的写作业，就像吃一条没有灵魂的咸鱼，看起来吃过了，但实在不能提供多少营养。
那我们应该怎么做呢？
1.看看孩子是否真的掌握相关知识
如果已经掌握，是不是可以适当减少题量。如果没有掌握，看看哪里需要继续学习，从而保证学习效果。
如果孩子确实已经学会了，我会帮助孩子完成一部分任务。比如她来说答案，我帮她连线，需要抄题的部分我帮她抄题。
2.在学习过程中是否专心
知识都会，但是写作业很慢，如果孩子有边玩边写的习惯，要尽早让孩子改掉。现在有很多让人专注工作的方法，可以和孩子一起试试。
我和孩子通常会使用番茄工作法。在一个番茄钟内，她写作业，我读书，不交流不说话，通常这个时候写作业的效率奇高，我不用生气，孩子还能学会时间管理的方法。
3.家长有效的陪伴
孩子在写作业，你却在旁边刷抖音，还把声音开的震天响，看到有趣的地方还要哈哈笑，别说孩子，成年人恐怕也想和你一起看。要不就是孩子在写作业，你不是送水果就是送水，要不就东拉西扯和孩子交流，孩子还沉浸在和你的对话中，你已经嫌弃孩子不专心了。这样的“钓鱼执法”要不得，无效的陪伴破坏了的是孩子的专注力。
我通常会和孩子一起学习，各做各的事情。爸爸可以不参加一起学习的过程，但也不能明目张胆玩手机，至少把手机夹在书里。和孩子一起学习，不仅为孩子学习提供了学习氛围，还能给孩子做出好的榜样。当你不再陪着孩子的时候，他也能自己专心完成手头的工作。
4.给孩子一定的选择权
每天写作业都是强迫孩子去写，不管孩子愿不愿意，现在立刻马上必须写，因为这是妈妈想要的生活节奏。这样不顾孩子感受的后果，不仅孩子自尊水平低，还使孩子的主动性下降。
我通常都会问孩子，你是现在写还是吃完饭以后以后写？孩子可以根据自己的感觉来决定写作业的时间。这样的对话会让孩子感受到尊重，觉得写作业是自己的选择。
