以前，上公开课的时候，听课老师评论我说：要和学生平等交流，弯腰倾听，不能总是觉得高高在上。后来，做了班主任，因为带六年级学生，也总希望与学生平等交流，所以很多事都会和他们讲道理，互相理解。今晚，看了《班主任之友》钱卫东老师的推文，我又有了新的看法和感想。是的，如何才是平等，不是任何事情都是平起平坐，而是在人格上我们是平等的，互相尊重。这篇文章有几个观点甚为欣赏，是我之前都没想到的问题：
首先，从角色地位上来说老师之于学生，是知识、技能的传授者，是文化的传播者，是人类高尚精神的引领者；学生之于老师，是接受者，是被影响者，是被引领者。
在职责上如果老师与学生真的处在那样的平等地位上，那种“相互影响”的机制，会妨碍师生之间教育信息的传递、接受和加工，即使可以实现知识的传授，也难以对学生产生文化的影响，更别提对学生发挥精神引领作用。至少，效率低下。
——要让学生信其道、奉其教、效其行，老师就需要学生的亲、尊、敬。
同理，在家庭中，也不可能人人平等的。父母对子女的要求是要认真倾听的，可以有自己独特的见解，但并不能对抗。所以，平等我们要好好区分，才不会让自己走弯路。
