搭建区一直都是孩子们非常感兴趣的区域，不同大小、不同形状的积木都深深的吸引着孩子们，除了各种各样的积木，孩子们还发现了搭建区中有几筐不一样的材料——自然物树枝，有小朋友问我“老师，这个树枝是做什么用的？我们能用吗？”于是，我们就开始了对自然物树枝利用的探究。
自然物树枝在使用的过程中，孩子们容易拿在手中挥舞，产生不安全因素，所以，在使用自然物前，我先和孩子们一起讨论了使用自然物的方法和要求，请孩子们说一说使用自然物需要注意什么。
“我觉得不能拿着树枝挥，会打到小朋友。”
“要轻轻的拿，轻轻的放下，不然会打到脚” “不能冲着眼睛”……… 结合孩子们的想法，我们共同制定了自然物的使用规则，开始了自然物搭建。
开始搭建后，孩子们都非常积极的思考自然物的利用，我先是观察孩子们思考和讨论如何搭建，刚开始时，孩子们只会在用积木搭建的幼儿园旁边随意摆放树枝，于是我又和孩子们一起讨论了自然物的利用“你觉得这些树枝都可以用来做什么？”，为孩子们展示自然物搭建的图片作为支持，引导孩子进行思考讨论。
“可以用来搭幼儿园”
“可以摆成小路，有的树枝有两个杈，可以摆岔路” “对，还可以当大树”，孩子们积极的进行讨论，经过讨论，我们确定了要用树枝和积木结合搭建幼儿园。
孩子们先用积木搭起了幼儿园的大楼，搭完大楼后，有一个小朋友主动拿自然物进行平铺封顶“这样下雨的时候我们就不会淋到了”，我也开始引导孩子们“我们幼儿园除了大楼还可以搭什么呢？” “还有旗杆，还有玩沙的地方” “还有草地” “还有大树”，经过简单的讨论，孩子们都纷纷开始拿自然物进行操作，有的小朋友开始平铺户外的草地。
这时，孩子们想到可以用分叉的树枝来做大树，可是怎样让树枝立起来呢？我提醒孩子们参考立旗杆的方法，马上就有孩子寻找中空的积木做支持，将树枝立起来，表现幼儿园里的大树。
“老师，我们摆个沙池吧” ，孩子们又开始用树枝围拢沙池，“沙池里面还有好玩的玩具” “我可以用这样的积木当玩具”，孩子们又选择了不同的积木代表沙池里的小朋友和玩具。
经过这个搭建的过程，孩子们都开始积极的思考幼儿园还能搭什么，“我们围起围栏吧，这样坏人就不会进来了”孩子们开始寻找积木围围栏，看到孩子们选择了两种形状的积木，我开始有意识的引导孩子们进行有规律的排序进行围拢。最终，我们成功的结合自然物搭建了幼儿园，并且在过程中孩子们一直积极的思考讨论，也能够遵守使用自然物的规则。
经过这次相对完整的对自然物的利用，也让我对孩子们的兴趣和现有水平有了更加清晰的认识，孩子们对于树枝的利用充满兴趣，但仍然需要教师的引导，相信在以后的搭建中，孩子们一定能搭建出更加完整的作品。
