今天下午来了一场突击考试，学生们一下子蒙了，我说：“就是要看看你们的基础打的牢固不牢固”。发了卷子，学生们纷纷表示不是很难，我看着一个个笑脸，心里反而更加担心了，毕竟经验来说，越是这些基础题越容易出错。结果真如我所料，考试过半，转了几圈发现很多基础组词都写错了。特别是作文让写一篇植物，同学们都蒙了，因为刚学过的是续写故事，可是这次考试却是不一样的。我讲了方法，同学们还是不知道如何下手。我往上一看，这不阅读理解就是写的植物树木吗？于是，我反其道而行之，告诉学生，阅读理解就是一篇最好的文章，学生可以仿写。对于仿写，学生一直不得法，于是我利用几分钟时间，讲了一下如果仿写。
结果出来了，还不错，学生最起码能根据时间顺序进行书写了，而且仿写的有模有样。看来写作仿写也是一个好的方法。仿写的第一个意义是，让孩子总是有题材可写。仿写的第二个意义，利用被仿写的原文来替自己的要表达的意思，写作文的时候不至于肚子没有“墨水”。仿写的第三个意义，潜移默化地学会高程度表达和逻辑。仿写的第四个意义，加深对用词和句式的印象。
所以，当孩子们无处可写时，仿写不失为一直方法。
