今天是孩子上网课的第四天，也是我把孩子带到办公室的第四天。孩子有一个独立的办公室，我在外边办公。
第一天，因为用电脑上课并且孩子在适应新的环境，沉寂在上网课好奇之中，作业基本在课间就完成了。延时时间没事干了也没带课外书，感觉时间好宽裕。三科优秀作业，得到至少两位老师的口头表扬。回家路上说：“上网课可累，课间没人玩，就我一个人。我想去学校，学校课间可以玩，我还可以带同学们玩抽奖游戏。”
第二天，”孩子已经适应办公室环境，觉得妈妈的同事都很喜欢她都是安全的，所以开始各种玩。下午发现身上五颜六色的，问她，她说：我是“五颜六色的情绪小怪兽”。我提醒了无数次，推门就进，突击检查无数次，情绪上对抗了4次，差点没吵起来。放学后英语作业被打回重做。睡觉前给我说：“我虽然可烦你，但是还是希望你能陪我睡。”还说：上课连麦不方便，老师不给机会回答问题，电脑操作不熟练。（我很清楚她想用平板上课，心想:趁机提升下她管理平板的能力也行）于是，达成一致第二天用平板上课。
第三天，前一天去买三角尺顺便买了陶泥，还带了各种零食。第一节课下课蛋糕没有了，下午第二节课下课桌子上放了两个空的零食包装。第三节课下课满身是泥，椅子上也是泥。我知道她的英语作业错了很多，语文老师评语：“要认真啊妞妞，越简单的越错。”数学也错了好几个。不过，写的还算工整。她说都写完了，我即使心里有数也没有任何评判。
只是聊了下：今天感觉如何？（孩子说感觉不错，因为我没有干预太多）是的，妈妈也反思了，我确实不该干预你学习的事情，这样你不舒服还影响我的工作。如果你感觉今天这样可以，那妈妈明天还不干预你。（感觉到孩子心里的自由和放松）可是，我有句话想跟你说又怕引起你的不爽，不说呢我又不安心。（你说妈妈，咱们都得开心才行）那好，妈妈看到你衣服上都是陶泥，桌子上也有好多零食包装。咱昨天是不是商量好不把吃的和玩的带到你的房间？让妈妈自责一天，我认为是我没有给到你有力的监督和及时的引导。（没事妈妈，我都是课间玩的，你放心吧。）看来我多虑了，毕竟你是等等啊，不是一般小孩子。（别管啥时候玩的，咱的目的是提醒到位，她接收到就行了。）
晚上一边吃饭，聊到五位班长开会的主题：今天出现的问题以及以后如何上好网课？孩子说了一堆：看到谁在评论区乱打字了乱说话了，班长记下来发给组长，如果第二次出现扣组长5分。因为组长监督不到位就是失职。还讲了个猴子抢游客食物被投诉后饲养员打猴子首领的故事。说完笑玩，我说：“你这办法好，分级管理，责任到人！我闺女不一般。那你觉得今天被老师批评的同学明天能做的很好吗？”
“两个老师批评，心情应该极差，最多不犯错不会变现好。”
“英雄所见略同，妈妈还不在身边，还要照顾妹妹，她应该很难把网课上的很好。不犯错和把网课上好，你觉得更希望让你们班同学把哪个作为目标？”
“那肯定把网课上好啊。”
“我有个想法不知道适不适合你们班啊”
“你说，妈妈你快说”
“你们几个从明天开始，多体会一下：上网课时怎样才能做到专心，尽可能达到跟在学校一样的效果。然后把每天的心得以及自己做到的哪怕一点点自律的事情分享到班级群，用积极的行为带动大家。有了榜样，大家自然会被影响。”
“我觉得这个方法好啊，我还可以让其他同学多多分享自己上网课的心得和做的好的地方。这样，积极的人越多，大家越容易被带动。”
“还是你格局大，妈妈只想着班长。”
一直记着奋赢老师的话：“闭嘴很难受，但是难受是自己的事。”快上课了拿进去零食第二节下课剩下包装了，不说;中午说写作业，午休结束一项都没提交，弄一身泥出来。不说;作业被打回了重写，不说；看到上课时抱着平板在其他界面，不说;把椅子放平躺着听课，不说！老师点名以后一分钟才开口说话，我很清楚她在干啥，不说！
今天是第四天，继续保持不提醒，不干涉.....只是关注钉钉里老师的反馈，做到心中有数，知道心里的劲往那里使。在接受“网课效果不会和线下课一样的效果”的前提下，慢慢解决问题，提升孩子上网课的自我管理能力。最后，给自己说一句：你辛苦了，这几天过的不容易！
