青少年厌学行为的产生，可能有以下几种原因，我分情况来分析：
1、学习压力大：目前的教育体制下，升学压力带来的焦虑通过学校、老师和父母，层层传导到了学生身上，一部分孩子被巨大压力压垮，开始自暴自弃，出现逃避学习和考试的行为。
爬行脑又称“复演论者”，它渴望熟悉感。当青少年面对“升学”这个威胁，爬行脑调用以前面对其他威胁时曾经采用的应对方式，或战或逃或装死。也许这个被学习压力压垮的青少年，在之前的成长经历中曾经有得不到足够支持而选择过逃避压力的行为。
2、家庭环境影响：如果父母的婚姻出现问题，孩子可能会通过出现问题来试图挽救家庭，厌学可能是在青少年阶段的孩子们常常使用的方法。
腔肠脑又称“平衡论者”，中庸和平衡是腔肠脑的底层运行模式。在家庭中，父母孩子组成了三角关系，如果父母一方出现缺位，或双方产生较大矛盾，都会影响这个三角关系的平衡稳定。孩子作为家庭中最弱的一角，是最害怕家庭破裂的。此时的TA可能会出现一些问题和症状，来吸引父母的注意，弥合家庭的裂缝。厌学，也是其中一种策略。
3、人际关系紧张：有些孩子缺少人际互动技能，与同学或老师发生冲突，有的孩子被霸凌后不敢寻求帮助。当这些情况得不到改善，一些孩子会出现回避上学。
这种情况下，占据主要地位的还是爬行脑。这样的青少年并不是真的厌学，而是在人际冲突中采取了逃避的方式。这种应对方式，也许是过往经历中行成的。
还有部分回避上学的青少年可能是习得了本家族的行为模式。如果是这种情况，那皮质脑也在其中起到了很大作用。皮质脑又称“预测论者”，它有自证预言的需要。如果孩子从小对家族成员面对欺压不敢抗争的模式耳濡目染，他就形成了这样的认知——我是没办法反抗的，一旦反抗会有更严厉的打击在后头。当他一再被欺负，他就越来越相信自己的认知。退无可退，直到回避上学。
4、恋爱问题：恋爱本身不是问题，如果恋爱中的孩子无法很好处理感情方面的一些不稳定状况，可能会使自己学业受到很大影响。
哺乳脑又称“因缘论者”，是宿命论的拥护者。哺乳脑人格的青少年容易坠入爱河，个体无法控制自身的感情。一旦感情不稳定，他会无暇顾及生活中的其他事情，包括学业。
我对于本节课程的内容理解的还不深，还需要仔细体会。
