一群有理想、有信念的老师共话#生命#

TFC寒假线上培训开始了，今天由一场圆桌论坛拉开培训序幕，见到了熟悉的面孔，还认识了新的老师，为他们的魅力深深折服，被他们的观点真挚触动。对话由朝慧学姐的“好奇心”展开。记录下来了很多老师的观点，也引发了自己的思考：

1.永好奇

记得之前参加心理健康培训的时候，有一位老师说过，孩子天生就有好奇心，比如你拿一个箱子进入教室，什么话都不说，进教室就把箱子放在讲台上，下课又把箱子抱走，那么孩子一定会很好奇老师的箱子里到底有什么。有好奇心是一件好事，孩子有好奇心，说明他对这个世界充满了想象，充满了求知欲，他想要去了解、想要去探索。

作为老师就要去保护孩子的好奇心，当他对一件事情开始提问和思索的时候，老师绝不能以自我为中心去打断他，去强加给他一种价值观来教他判断，应该尊重他的好奇心。而且不光要保护，还要去激发孩子的好奇心。

2.共成长

有时候会觉得自己的学历比别人低，会少掉很多机会。后来我在工作中也悟出来，一个人能够走多远不是仅靠学历，学历也证明了学习能力，但这不是绝对。更多的还要看他在大学之后进入社会带给他的经历，带给他的成长。作为老师，我们需要跟学生一起去成长，要用自己的向上生命力和魅力去影响学生，让学生对你产生“向心力”。当你对他产生影响时，他自然而然会想要去更新自己的一些想法和做法。

只有当我们自己对世界保持求知欲的时候，才能够长期使生命健康。人只有及时地吸收营养，排出废物，才能够拥有一种健康、自由、灿烂、和谐的生命状态，这样的状态才能够真正吸引学生，影响学生，也才能够静得下心来去看见学生的内心深处。当学生做出一些不良表现的时候，我们要看到行为背后的动机，去了解学生的深层原因，尝试走近他。

但是就像夏昆老师说的，我们光有好奇心就够了吗？我们说培养好奇心、保护好奇心，仅仅停留在口号上，做一些空想就够了吗？我们需要对什么保持好奇？就这个话题我想了一下，希望自己对于『教育』保有好奇心，当我在教育过程中遇到难题了，遇到我想放弃的时刻，遇到我自以为无能为力的时刻，我能够有勇气、有精力再去学习不同的方法来解决问题。希望自己即使泄气也不会放弃。真的，学习未知，会让自己在今后解题时多一种思路，也多一些机会。学习到的很多东西是可以为我们的教育服务的。

而且对于我个人来说，我希望自己对『阅读』永远保有好奇心。书中自有黄金屋，阅读能够让我深居洞穴而知天下，了解到我从没有接触过的领域。总说现在的教育体制下，素质教育很难，是啊，体制艰难并不代表我们无需作为、无可作为。我们需要用很长的时间去探索，在这样一个体制中，教师该如何去存在。探寻理想与现实的关系这个过程很痛苦，但坚持过来就是一种巨大蜕变。

3.去做吧

我们每个人都有自己的世界。要想做一个有生命力的教师，就要懂得去拓宽自己的边界，同时守住自己的一片天，要想好走什么路，做什么事。我记得我的领导曾经跟我说，做什么事情都不要忘了自己是专业技术人员，首先要把自己的一亩三分地耕好，要把教学板块先做好。这也是对我的鞭策，先干好专业，再把握好自己的兴趣爱好，往这方面去拓展，让其成为我们的有效资源，让它跟我们的教学行为相契合。

我们作为乡村老师，似乎在入职前都很担心去到一个很偏的地方，去到一个毫无生气的环境，接触到一些很不上进的人，怕在这样的环境中被同化。真的，我很认同那句话——不要活成自己讨厌的样子。既然你不接受这样一个环境，那么就行动起来，不要在懒惰与不甘中徘徊纠结。你的不甘是可以被解决掉的，花时间、花精力去做自己想做的事，去逼自己一把，你的潜能永远超乎你的想象。

今天的圆桌会，多位老师都提到了要把阅读和写作相结合的这样一个观点。“我努力向上攀登是为了让你看到更好的我，也是为了与更好的自己相遇。”明霞老师是一位对我影响很大的老师，也是在她的影响下，我才开始慢慢写作和阅读。写作真的不是为了发表，在我的工作中我也是这样去做的。之前我提交了一篇论文，我只用了两天的时间就把它写好了，第1天列提纲，第2天就完成并梳理好了。但是这些素材、这些思路我却用了好几个月去收集和整理。之所以写得快是因为我平时都有反思和记录，当我真正需要运用的时候才会提取得这么快。（当然不知道这个论文有没有得奖，但不重要，我只是想借此说明写作带给我的便利性。）写作也是一个深度学习的过程，在写作中回顾、总结，对我也是一种提高。

4.享孤独

寻找生命力，也许会孤独。还需要我们有牺牲和殉道精神，要甘于寂寞，同时又愿意沉下心来思考。『根系有广泛的深度和广度的伸展，才有表面的枝叶繁茂。』守住了自己的“心”，也就获得了自己的“安”。

5.常分享

之前我也提到过，现在信息发达，我们要有一种资源意识，把身边的资源流动起来。把自己有的好资源分享给别人，不要觉得分享给别人了，自己就吃亏了、落后了，其实不是。分享给别人，也是对我们学习内容的一种检验，也是在帮助自己获得更多。爱出者爱返，福往者福来。

多向他人学习，看到别的老师值得我们学习和借鉴的地方。要梳理榜样的力量，但这个榜样不是说一切照搬、一切模仿，而是要看到他的一种教育信念，看到他的教育过程中能够打动我们、给我们启发、值得我们借鉴的地方，从而把它内化成适合自己教育的一种方式。走自己的路，才真正能够让自己的课堂有生命力，有张力。但老师们也提到了，走自己的路，不是说去刻意的与众不同，而是要真正在自己的理念上扎下根。

生命是平等的。无论他在城市还是农村。这也是TFC的『教育公平』。同时每一个孩子也是平等的，他是独特且完整的生命个体。我们既要看到学生的共性，也要看到他的特性，孩子有他自身的成长规律，不需要我们去拔苗助长，不需要我们去刻意帮助。师生之间应是教学相长，相互陪伴。尊重每一个生命，才能够让生命健康成长，也才能够让我们的教育生涯更加长久，更加焕然，更加有生命力！