1.孩子乱跑
她乱跑，我第一时间的反应是如何控制住局面，我怕被人笑话，自己教育失败，于是孩子乱跑，企图去把她说服。
再一个当我去倾听她的时候，我发现我本来计划好的节奏停滞不前，我开始恐慌。觉得孩子是最大的阻碍，甚至会比较别人孩子为何那么乖，自己孩子为何这么难养！
复盘:不论哪一种都是带着目的去看问题的。但不带目的看问题很难。
确实控制不住孩子，不能掌握自己的节奏让我自己很没有面子，觉得自己很失败，很失落，悲观，难过。
你看问题点还都在自己如何让自己的情绪好受起来。
我情绪的好与不好，竟然需要女儿的做和不作为来给予，我是自己多么没有价值感或者生活没有希望和目标，才会有这样的反应！
接受目前女儿就是这个状态，观察，改进和她沟通相处的模式，给她正面的引导，教会她学会控制情绪，引入事前控制，事中把控，事后复盘的教育思路。
2.不换鞋
她不换鞋，就没有办法试鞋子的尺寸。
我特别焦虑。我在紧急情况下想不到第二种办法，让她来配合换鞋。此刻我没有耐心。甚至也认定了，不信任孩子配合的。最后外力固定住她，让她不要乱跑，才答应换鞋。
复盘:说到信任，很惭愧，我从孩子一出生就没有信任过她，我觉得孩子小，什么都不懂，但到现在我才意识到她也是一个人，一个和我们一样的人，只不过年龄小，但是也需要被看到和被感应。
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3.结账，不要袋子，扛着鞋盒子回家
老公这个举动我不理解，抱着盒子回家多么难堪，不差五毛钱吧，我感觉很不好
我可以和老公说，老公我觉得如果有个袋子提着，这次购物就完美了。
4.孩子过马路不配合，绿灯却执意自己走
那一刻是和红绿灯争分夺秒，我只好把她拉到马路边上
我一边手拉着艰难地拖到马路边
复盘:重复教育
5.他责怪，我生气把鞋盒子放在路边的椅子
双方都坐下来冷静
复盘:他认为照顾孩子是我的责任，她哭我不抱，是我的问题，但我不那么认为。孩子应该给她的行为立界限。
他说要甩我巴掌，那刻我很生气
不过早上醒来想想，他只是有那个想法，实际没有做，为何对人那么苛刻
武志红的课不能白听呀
6.孩子不停问话，最后孩子自己拿起鞋盒子到爸爸身边，和爸爸一起手牵手回家
孩子内在很懂事，她看到爸爸妈妈吵架，就开始发挥她内在力量，变得懂事
复盘:为了孩子一定要少吵架，多肯定对方。
这样在孩子教育的问题就能形成合力
7.孩子要打开她的橡皮擦，说了不可以，但她还是找其他人打开
她想尝试新鲜东西，这没有错。肯定她的想法是可以有的，但是要不要这么做？什么时候做，似乎涉及到延迟满足的问题。
8.孩子自己削铅笔，我不允许，但结果还是削了。
还是同样的问题。
我能说妈妈是容器，我的容器还不够大吗？
复盘:形成固定的约定方式。有时间总结一下
以后用外脑来思考。
9.教孩子读abc，可是还是重复很多遍不会。孩子智力有问题？
我担心焦虑的背后是什么？是我不能接受自己孩子比别人差。
我把问题的关注点放在哪里？
复盘:还是放在自己的情绪上
不论孩子做得好不好都不是在满足我
关于孩子学习方式和学习内容方面的引导，还真得查资料学习下。
表面说减压，大家都憋着股劲，没有硝烟的较量。
我看重什么就培养她什么。
