一
因为从小接受中医的治疗，觉得中医特别神奇，因而喜欢上了它，想选择它作为自己日后的发展。但是，对于学习中医的印象只是停留在了表面上的背诵当中，单纯地认为中医是一门考验记忆的学科。可是，开始接触中医学习之后，我发现，我想得太简单了，背诵是远远不够的。与一名同样热爱中医的同学的一番交流后，我更加困惑了，我不知道我们这样是在学些什么。我们现在学习中基基本上都为了期末的考试学习，老师也是为了赶上教课的进度马不停蹄地教，而这样的学习与高中那会的学习有什么差别？我不想要这样的学习生活，可是又不知道自己该做什么。我想要尽自己的力为发展中医事业献出一份力，可是感到的只有迷茫。原本以为是因为自己的积累还不够，只要到后面就行了，可是我觉得按照目前的状况学下去，就只能叫做钻研课本而不是钻研医术了吧。
但是，教学的目的在于老师能够启发你什么，能够带给你怎样的思考。
所以，学习是老师将他的学习体悟和学习经验教授给我们，课本只是一个媒介而已。只是如今我们的课堂，让课本占据了主要地位而已。如果能够做到了解课本上的基础概念，课堂不再是老师来讲授书上已有的基础知识，而是学生来畅所欲言地讲述自己从中获得的感悟以及遇到的困惑，老师来指正学生讲述中所出现的问题以及解答疑惑的话，这样的教育是否能够更加有意义，学生能够真正的学到知识，而不再是被灌输知识。
因为，我们要学的不是知识本身，而是应该学会如何去使用他，去将他与更多的知识产生联系。
二
每一个人对于一件事或一个物都有着由自身经验以及人生观、世界观和价值观影响而形成的判断和认知。对于他本身而言，这个判断和认知是无比正确的，并且还有一定的逻辑来进行推断，而恰巧这个认知对于普世来说却是错误的。在此处的正确与错误很难有一个介定。上处的的“正确”是站在观察者本身的角度来看待，“错误”却是站在普世所公认的观念来进行评判。所以，就出现了一个问题，世界上没有绝对的正确和错误，这只是一对相对的概念而以。
那么，对于别人传输给自己的想法或观念，应该以怎样的态度去对待呢？
是以自己的认知来评判其对错，还是拒绝接受，只坚持自己的观念。
都不是，我们应有的态度是不偏不倚的接收过来，然后进行反思，反复的思考，来检验这个想法或观念是否正确。这样能够有效地避免我们因为认知不够而产生错误判断来错过对自己有益的信息。
三
在玩手指游戏中，我发现，当我将左手给换到右手时，我竟然玩不来了。原来，我看似会玩这个游戏，只是左手习惯了动作，从而引发的一个惯性动作。事实上，我对这个游戏的根本原理是不明白的。这也就是为什么，我会很快地学会做一件事，不久后就忘记了。因为，我的会是得亏我的惯性力，而非大脑。所以，以后的学习中，要检验自己是否掉入了惯性的大坑，就要换一种思维方式来进行新学习来检验。
