早睡早起打卡开始，这是第二个坚持时间长的习惯了。
从三月到六月，时间忽的过去了，仅仅一个学期而已，仅仅¼年而已，可是又是那么的漫长，一天一天，一个星期一个星期，一篇一篇，一个字一个字，累计成了100天，十几个星期，240篇，10万字。
开始，不知道写什么，无病呻吟，无米之炊也强下锅，每码一个字，像极了便秘，就这样一个字一个字的垒啊垒啊！
再后来，不那么难了，一段一段的，记录一下学生，记录一下课堂，记录一下生活，像已经蹬开的自行车，开始匀速前进，每天的100字日更感觉很轻松，很自如。
再后来，加入100天训练计划，争取每天八百字。跟着计划的提示，每每到了八百字还没能把自己的意思写完，于是900字、1000字，有一天还能达到1500字。就这样，像极了行驶在下坡路上的车轮，不费力气，轻松向前。
100天，10万字!这是自己的一个重要里程碑。我不要求自己写的多好，只是写下去，毫不夸张的说，就是为了能多写几个字，就是想提起笔就能写。这个100天，我到了目的地。
下一个100天 ，从内容上要有一个改变，不再这么杂乱无章，我要开始写写我们的教材吧，我这个年龄，跳槽的可能性不大了，所以安分守己的把手边的事情，踏踏实实的做好。不要求自己有多高的水平，只希望如死水一般的大脑运动起来。
1-6年级，12册语文书，96个单元，一天写一个单元，需要写96天。每天一个单元的教材解读，100天的计划应该完成吧？
马上就要进入假期，这有利于我的计划完成，时间一大把一大把的
写什么内容呢？
1，每个单元都有一个主题，写单元主题是什么，在小学阶段，这个主题对学生的意义是什么。
2，每个单元都会有2-3个语文要素，本单元的要素是什么，在培养学生的什么能力，在本单元的课文里是怎么展现的，要达到什么水平，在小学阶段，此素养要达到什么水平。
3，本单元有几篇课文，分别是什么？每篇课文着重培养什么？每篇课文的重难点是什么？应该选择什么教学方法。怎么突破重难点。
4，语文园地的训练内容，语文园地是对本单元内容的一个总结和运用，要分析每个题的设置目标，了解编者意图，去核对在课标中的地位。
5，关于写作，写作是难点，要怎么展开，有没有自己开发课程的可能。自己的下水作文要不要写。学生最低水平达到什么样？
我该怎样一步一步的写下去呢？
开学先找教师用书，自己的文本解读能力太弱了，还是跟着教材全解写下去，至少方向不会错。
既然上了这“贼船”就没有退路了。输入才能输出。，想一想张老师他们那个团体，要想跟上人家的节奏，自己得使出吃奶的力气追啊，再想想100天后的自己，能对整个小学阶段的教材全面解读，该是多么值得骄傲的事情!100后的自己该感谢今天的努力了吧！现在自己的思路很明确了。应该得到表扬，抱抱这么弱弱的自己。辛苦啦！
