今天是周六，按照约定每周五放学后带女儿去吃顿肯德基，如约去吃了，吃完后我们就回家，她提议要先去爷爷奶奶家看奶黄包（小兔子），也是如她愿带她过去了，我也跟着进门，还没有站稳，就听见她说：“妈妈，你先回去吧，我在这玩一会，到快上课的时候我就回去！”我听完想了下，就先回家了.
快到18:30时奶奶打电话过来讲，她还没回家的想法，一直在那看动画片，我一看时间那气不打一处出，电话里就没给好语气，然后等她回到家网课迟了10分钟，看她回家真想一巴掌揍过去，但忍住了，不过还是没忍住不动气 ，语气不好冲她讲了：说好及时回家上课，结果还迟到了！ 看她乖乖去上课，后面忍住也没再讲，但这个事情 饭后还是和她强调了下：周末说好可以看会动画片，但不能耽搁上课，她也同意了！
接下来就是上完网课了，完成课后作业后，她就坐Ipad旁边不动了，打开了爱看的《福尔摩斯探案全集》开始看了，中间我提醒一次：英语作业未完成.她打了英语作业完成了.然后继续坐那看福尔摩斯，我看了她两眼，接着又问，硬笔书法明天要上课了，暗指：硬笔书法练习没有写.结果她是无动于衷，我等了有3分钟这样，还是没动. 我又提醒了一次，人家真的是没听见似的，继续看，眼睛都不带眨的，专注的精神无法形容了.我看她那样，我是坚持不住了，随手就把iPad关了.好了，这时候她眼睛都急红了，瞬间那个情绪就出来了，很愤怒地看着我，很生气还很凶的样子，眼泪也要出来了，从卧室摔门而出，到自己的房间再把门恶狠狠的关上.
我也低头继续忙自己的事情，过了一会她出来看看我没反应，我这时候发现她情绪平稳很多，顺势讲了下上周硬笔书法练习本多拿的是事情，讲完后她自己回书桌旁把作业拿过来做完了.
通过这件突发想起硬笔书法未做的事情，然后突发不像平时和她讲道理，直至自己不看视频去做作业，至少剩下15分钟时间，明白了.原来在孩子的心中：他们其实是知道自己该做什么，不该做什么，形成了内部秩序感后，我们家长只需要在既定的时刻给予坚定简单和善的举动就可以了.
例如我女儿知道要做硬笔书法作业，但她又想看视频，以后再出现这情况三部曲：1.提醒 2.再提醒一次.3直接关视频，不看她任何反应.4静静在旁边做自己的事情（看书，忙工作），但就是不看她.5等孩子平静些再给些其他事情分散注意力，顺带着提醒一次要做的作业.做完以上五点孩子基本上就可以自发地去完成该完成的事情了.
