四
不知不觉到了中午一点钟，学校同事电话催促给学生做分享的事情。
我们达到学校的时候，学生们已经在梦想教室中等待。按照学校的运动会安排，下午的项目进行的很迟，只有两项。由于赞助的奖品没有及时的到位，导致所有的奖都在下午颁发，运动会提前。提前的运动会，只好让部分参加的学生和服务的学生参加运动会，剩下的听分享。两边兼顾，听到的分享有限。
慧分享的是选择。我们很多人看似有很多的选择，却没有真正的选择。我们的选择都是被动的选择。我们没有选择的权利，只有被选择的权利。作为读书的学生，就是用学习的成绩换取未来选择的能力。考取的每一所学校，就是对应的不同的选择的权利，对应着不同的资源平台。作为，学生，选择听课，不听课，这完全是自己的主动的选择，只是每一个选择的后果必须自己承担。每一个人都必须为自己的选择付出代价。到了人生的十字路，做出何种选择？在分享选择的时候，她提到了学习力。这个词语很好，任何科目的学习都是锻炼你的学习了。有了学习力，才能够更加持续的学习。学校学习的目的就是不断地磨砺和提升学习力的过程，而很多人忽视了这种能力的锻炼。
慧还分享了学习的经验，尤其是多做真题，在做题的过程中找到命题的规律。这是值得推广的学习经验。做题的目的不是做题，而是找到题目的规律。规律是一类型题目的底层逻辑。搞懂了一类型的题目的底层逻辑，任何的变化都能够应对。很多学生不屑于做真题，只是把真题当做一般的题目却做，却没有认真的研究这些题目背后的出题人的逻辑。抓住出题逻辑，就会事半功倍。她还谈到了化学，作为农村的学校，很多的化学实验室不能够充分的实验。导致看似是理科性的科目，变成了文科性的科目，很多的结论是需要记忆的。她的经验是背诵。确实，学好化学光靠理解还不成，需要一定的记忆。这对于刚接触化学的学生是一个非常的好的经验。
婷分享的主题是努力。有一点遗憾，前面我没有听到，只是后面听了一部分。她分享了学习的清单。每一周做出一周的总的学习任务，然后每一天做出具体学习任务。每一天结束后，对于任务进行评估。完成好的用对号，没有完成的用错号。全是对号，说明任务比较简单，不具有挑战性，需要重新的调整。全是错号，说明任务安排不合理，可能难度过大，需要重新的调整。每一天对于任务做出合理的调整，及时的复盘。这种任务管理的方法是非常不错的一种学习方式。我想到了，学生学习必须做到清单式，有任务，有反馈。
后面有运动会的任务，我没有参加，也没有和两位学生聊，有一点遗憾。希望把毕业的优秀学生请进来给学生讲一讲她们的故事，对于学生也是一种启发。当然，优秀不仅是学习成绩，更是能力的优秀。
