1.分享魏书生先生的班级管理理念
魏书生班级工作的管理思想始终突出“和谐”“高效”“快乐”。
他的班级管理可谓匠心独运，他的理念是“引”而不是“管”，引导
学生明白做人的道理、引导学生懂得学习的重要性、引导学生学会自
我管理，这一点做得更是让我们赞叹。在班级管理上他主张以治为胜、
赏罚分明、客观公正、和谐催人。并提出惩罚是手段不是目的的道理。
在班级里做到了“事事有人管、人人有事做、时时有事做”。从班长
到课代表每个人分工明确，职责分明。班级的一日常规、一周常规、
学年常规，都精心地按时空顺序制定安排，互相制约，实行网络化管
理，更显示管理者的独特之处。
2.分享一个班级管理行为
一.竞赛机制
竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一．有一次，学习
委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你能
够用手表啊．学习委员很聪明，立刻拿着手表说，同学们注意了，各
小组组长请站在你们小组的左侧，下方我们要开展收书费比赛，各就
各位，预备开始．书费很快收起来了．能够想见，在魏书生的班级管
理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛．这样，既活跃了教室的气
氛，又提高了工作效率。
二。代谢机制
魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学
生．他设立了值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），
这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一齐，各有不一样的职责，
共同地负责班级各种事务的处理。同时他要求学生照章办事，职责明
确。人人有事做，事事有人做，凡事皆有章可循。那
里的临时常务班长制，就是所谓的代谢机制，班长象人体内的血液一
样，不断的循环，常换常新，具有强大的生命力。
3.描述你心中的班级愿景
建立管理组织系统。管理组织，是管理工作的基本保证。作为班主各抒己见，
进行民主表决，在此基础上任，魏书生当然直接参
与指导管理活动，但观书生班级管理的主体是学生．他设立了值周班
长（自报，轮值两周，值日班长（按学号轮值）；这些同学与常务班
长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责共同的负责班级各种
事务的处理。对班级一些具体的用品及各项专门事务，魏书生还发动
每一个学生进行承包，这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的
三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。
