10月21日22日我们川县的英语老师齐聚伊川县直中学,有幸聆听了龚海平老师为期两天的讲座。巩老师的演讲不禁风趣幽默,也一阵见血地指出我们伊川初中英语教学存在的诸多误区。结合自身实际,感悟颇多。
一 什么样的课堂才是真正生动有趣的课堂?曾几何时,我们的课堂流于形式,分角色读,表演啊动作啊!等等,课堂热闹非凡,看是有趣实则肤浅。龚老师告诉我们语言首先是交际的工具。如果一节课没有交际,没有引领,没有思维,只有表面的机械化的操练,英语怎么能学好呢?
二 前语篇的激活十分重要。以前自己上课往往为了节省时间,省去导入这个环节,直奔主题。但龚老师告诉我们前语篇的激活十分重要,它能唤起学生的求知欲,激发学生学习兴趣。这是自己应该注意的一个问题
三 任务型教学贯穿始终。以前自己上课有时也出现学生学习任务不太明确,例如看视频,为了看视频而看视频,视频有趣吗,学生也喜欢看,但看完之后似乎没有解决什么问题。龚老师告诉我们,应该在读前读中读后设置相关的问题,读前往往是前语篇激活的任务,往往是比较简单大意性的和背景文化方面的相关内容。读中的任务往往应有易到难,循序渐进如填表格,true or false 或者是answer questions等等。读后的任务往往是对故事结局的判断或者是仿写,缩写或者与现实相结合的升华复述等等。
四 此外,语法教学与阅读教学怎么结合起来?我以前总纠结这个问题,词汇单独讲还是渗透讲?语法该怎么讲?听了龚老师的讲座之后,我明白了语言是一个不可分割的整体,反对把语言肢解外词汇,语法,语音等等,应该在前语篇激活的环节中扫除词汇障碍。语法教学更是给教师们提出了更高的要求。我以前总是把语法规则直接的告诉学生,龚老师老师教我们应该创设情景,让学生在情景中体会语法的规则,而不是把干巴巴的规则呈现给他们。
总之,龚海平老师我们的英语教学指明了方向,也带来了新鲜的空气。感谢学校领导给我们这样好的学习平台,希望有机会能多听听专家的指导,使自己能够跟得上时代的步伐,不断进步。