观察时间：2019年3月6日10:15-10:30
观察地点：建构区
观察人物：任津萱（萱萱）
观察目的：观察儿童在游戏中能探索具体事物能力。
观察实录：
区域活动时间到了，萱萱迅速跑进建构区用纸盒叠高。他一下子把纸盒都倒了出来，庞大的“工程”开始了！只见萱萱先拿了一个大纸盒放在最下面，然后用牙膏盒向上叠加，当他叠到第四个时，所有的纸盒倒塌了。他再一次用更快的速度叠高纸盒，在叠到第四个的时候，纸盒又一次倒塌了。
可是他并没有放弃，经过短暂的思考，萱萱把一样形状的纸盒都挑了出来。
萱萱屏气凝神，小心翼翼地叠放着纸盒，每叠高一只纸盒，他就轻轻地把手挪开，试一试，看看会不会倒下，如果觉得不稳，就用双手捧着下面的纸盒，轻轻地拍一拍，把它拍整齐，过一会儿还喊上了旁边的韩雨萱小朋友一起帮忙。
慢慢地，纸盒叠得越来越高了，已经快超过了他的身高，萱萱看看我又看看纸盒，高兴的表情中夹杂着紧张，小心翼翼地保护着，生怕一个轻微的动作也会让纸盒瞬间倒塌！最后他小心地站在叠的高高的纸盒旁边，灿烂地笑了！
反思：
1.萱萱有锲而不舍的精神。当两次堆叠的纸盒轰然倒下，他并不气馁继续重来,乐此不疲。这是一种值得肯定的精神。
2.萱萱是个善于观察，勤于思考，勇于探索的孩子。大小不同的物体为什么有时侯可以叠得很高?有时候却很容易倒?其中隐藏着什么秘密?再次尝试的时候，他选择了把比较宽大的盒子全部叠放在下面，认为这样也许会更牢固，事实也证明了这一点是对的。他能通过自己的观察发现问题、解决问题，并且吸取之前两次失败的经验，想到把大的纸盒放在最下面，然后按照由大到小的顺序去搭建这些纸盒，将数学知识运用到游戏中去！
措施：
1.我们应给予幼儿充分探索的时间和空间，多为幼儿提供感兴趣的低结构材料，让幼儿在实际操作中探究具体事物，在探究过程中解决遇到的实际问题，尝试发现事物间的异同和联系，获得丰富的感性经验，尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力。
2.我们要给幼儿创造更多需要同伴合作的游戏机会，让幼儿在相互讨论、协商过程中碰撞出智慧的火花，感受在解决问题过程中团队的力量。
