于盛夏得到这两本书《小兔糖糖》和《小兔糖糖的月亮》，一个人读完《小兔糖糖》实在是意犹未尽，感觉一遍卒读，终是少了对这本书的爱，于是，一天一个小故事和儿子一起共读，共读完把《小兔糖糖》整本给了儿子，没想到，他拿到之后就是津津有味地再看一遍，继而发现了我们共读时不曾发现的一个小细节，跑来兴奋地和我分享。然后又迫不及待地邀请我一起共读《小兔糖糖的月亮》。很幸运在这个燥热的季节遇到这样一套书，也很开心，能有这样一个个的清新小故事作为儿子睡前的亲子共读故事。

一、糖糖印象

这套书的作者是日本的相野谷由起，晓晗翻译，二十一世纪出版社出版。

1、沁人心脾，三言两语的小故事。这两本书可以说是两个故事集，每一个小故事6—7页，三言两语配合画面温馨的颜色，就有了小家碧玉般的清新。

2、调动五感，思维的盛宴。每一个小故事看似寥寥数语，但是却需要静下心来细细推敲——作者为什么会如此构思？为什么会想到了这些。追根逐源，似乎总能找到想象力所依靠的感官体验。

让我们一起看看《小兔糖糖》里面的小故事——《青青的海洋》吧。

一个有风的、晴朗的日子，小兔糖糖洗了很多很多的衣服。

在望也望不到边的草原上，糖糖把洗好的衣服，一件一件地晾起来。

一阵舒适的风吹来。那么那么绿的草和洗好的衣服，一起随风呼啦啦地飘过来，荡过去。

一阵舒适的风吹来，糖糖变成了帆船，乘风起航……轻轻地草浪载着糖糖，想去哪儿，就去哪儿。

3、温馨平和，睡前故事的基调。这本书的文字淡淡地，没有大起大伏，只是这样娓娓道来，作为睡前故事和孩子一起去看，实在是很容易抚平焦躁不安的情绪，为一个美梦的晚上做好铺垫哦。

二、与子共读。

共读原因：因为这本书的清新隽永，一下读完有种囫囵吞枣的遗憾，所以每天睡前和儿子共读一个，共读的时候发现孩子的世界真的和我们的不一样。

共读方法：我先把字盖住，和儿子一起看图，然后猜故事的情节，之后再来看作者的文字。

共读收获：看到许多以前我没有注意的地方，而且共读的过程中，我发现了儿子所知道的一些知识，同时也能够更好地走进孩子的世界。只举几个例子：

问（捂住文字）：彩虹的作用是什么呢？

儿子：彩虹是天神的滑梯，他们玩的很开心，但是有一位天神用彩虹做秋千，结果秋千一下子荡到了高处，天神掉了下来，掉到了地上，于是成了地神。地神很生气，狠狠踢了两下，把彩虹给踢坏了。（我感觉，这个地方又可以解释为什么彩虹短暂了，哈哈）

《青青的海洋》读的时候，我请儿子观察图片大小的变化，他突然有感说：哎呀！这个故事居然就像一首音乐，越往后越进入了高潮。

《小兔糖糖的月亮》这本里面的故事《帽子上的洞》，小兔糖糖两次从洞里看到的世界不一样。如图：

看到了森林：

看到了海洋：

问：为什么小兔糖糖通过同样的洞看到的世界不一样？

儿子答：因为角度不同，所以看到的东西会各有不同。

——对啊，我们看待这个世界，何尝不是各种角度呢？孩子突然灵光一现的回答，却总是出乎意料的最接近真相。

关于《小兔糖糖的月亮》里面的这幅图：

问：月亮咋掉下来了？

儿子回答：因为月亮做错了事，得罪了天神，天神把它踢了下来。小兔糖糖帮助天神，所以，月亮就要跟随糖糖做一些好事情，等做了足够多的好事情，糖糖就会踢他一脚，把它踢上天。

问：你最近总是说到“踢”，你是怎么看待“踢”的呢？

答：踢可以是生气的踢，比如天神把月亮踢上来。还有就是有用的踢，有点像一门技能，比如我以前写的《慢跑大王》，里面妈妈踢了他一脚，是因为妈妈能让他飞上宇宙，这儿糖糖踢，也是一种技能，跟妈妈的“踢”一样。

三、思考：

看来孩子的世界真的是和成人的不一样，曾经他写《慢跑大王》的时候，我躺枪在微群里面被大家调侃“你一定是虎妈啊，不然儿子作品里面妈妈怎么能踢一脚呢？”害得我有口难辩。原来这儿终于给我洗白了，“踢”也是一种技能啊，这技能也没谁了。

7岁的小男生，在和我讨论这本书的时候，几次三番提到“天神”。我想，他已经对世界开始了哲学思考，天神在他的世界里面高于人，却又有人的情绪和喜怒。

其实，当孩子的世界，开始猜测是否有高于人类存在的主宰的时候，我感觉倒不是一件坏事，这说明，他在自发地形成敬畏感，敬畏一些未知的东西，对一些看不到，猜不出的事物归因于“天神”。

尼采有句话：“所谓高贵的灵魂，即对自己怀有敬畏之心”（即：自己珍惜尊重自己的人，才不会做一些为人不齿的事。正如廉者不饮盗泉之水，贫者不受嗟来之食。）

我想，能发展到对自己怀有敬畏之心的前提是首先要发展出敬畏之心吧。我知道他正在成长，我也愿意保护他的这种自发的敬畏之心。

其实在共读这两本书的时候，还有许多零零散散的收获，即使没有那些收获，依然不可否认，我通过这些小故事，和儿子共同度过了好多个美好的亲子之夜。

文／晨光微晓

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