人之患， 在好为人师，意思是与人相处中的忌讳，就是喜欢做别人的老师。出自《孟子·离娄上》。
学圣贤之道，学君子之行，稍有所得，很容易自以为是，认为自己的见解是绝对正确的，自己是最博学的。这时候就喜欢到处炫耀，到处去教训别人，自己则以老师自居。
孟子的本意并不是说“为人师”不好，而其中关键在一个“好”字。“好”字体现的是自我炫耀，自满自足，固步自封，不思上进。这种“好为人师”为的不是传道授业解惑，而单单为的是贪图训斥他人、受人尊敬的虚荣而已。
学无止境，任何一个人永远无法达到无所不知的程度。所以，我们一定要切记：不要动辄就以老师或专家的身份去教训别人，以此来显示自己的博学和威严。
“好为人师”是指个体在没有被请求的情况下，主动给予他人指导或建议的行为。
这种行为可能源于多种心理因素，包括但不限于自我价值的实现、控制欲、知识优越感等。
心理学形成机制
自我价值的实现
人们通过教导他人来获得成就感和自我价值的确认。当你看到别人采纳你的建议并取得成功时，你会感到满足和自豪。
控制欲
在某些情况下，“好为人师”可能是一种控制行为，个体试图通过给予指导来影响他人的决策和行为。
知识优越感
当个体认为自己在某个领域拥有更多的知识或经验时，可能会产生优越感，从而更倾向于教导他人。
社会认同需求
在社会互动中，人们有时会通过“好为人师”来获得他人的认同和尊重。
造成的影响
“好为人师”的行为可能会带来一些负面影响，包括但不限于：
人际关系紧张：过度的指导可能会让人感到被控制或不被尊重。
自我形象受损：频繁地给予未被请求的建议可能会被视为炫耀或自大。
沟通障碍：这种行为可能会阻碍开放和诚实的沟通。
如何改进
1. 自我觉察
认识到自己“好为人师”的倾向，并思考其背后的动机。
2. 倾听和理解
在给出建议之前，先倾听他人的观点和需求，确保你的帮助是被需要的。
3. 尊重他人的自主性
认识到每个人都有自己解决问题的方式和节奏，尊重他们的选择和决策。
4. 适时提供帮助
在他人明确表示需要帮助时，再提供你的见解和建议。
5. 培养谦逊态度
认识到自己的知识和经验有限，保持谦逊和开放的心态。
“好为人师”者将自己身上无助的、弱小的、自己不愿意去承认的那一部分，分裂出来投射给了“被教育者”。
过度的积极往往会造成别人不好的体验，也常常不招人待见。
《名贤集》里面有句话：观棋不语真君子。讲的就是在看别人下棋时，不要七嘴八舌的给指导意见，只有静静地观看，才是真正的君子。
越有力量的人，往往对外的表现更谦卑、更尊重他人的不同意意见、平等地对待他人。只有当我们的人格更成熟更坚韧的时候，才会更少的把自我虚弱的部分投射出去。
