今天世界读书日，一大早订阅的公众号里就有层出不穷的文章在讲读书，我就想是不是也应该进行一次梳理呢？
作为语文老师，我有责任在学生的成长中播撒阅读的种子。现行语文教材里在每一册都有名著阅读的要求，无论是红色革命文化的熏陶还是外国文学作品的涉猎，都在以不同层面的要求具化到名著阅读中，除了必读篇目外还有选读篇目，作为阅读提升的一个扩展。语文课程标准里就对整本书阅读提出了明确的要求，可见阅读的重要地位。想来甚是汗颜，我没有上过一节名著阅读课，为了考试我让学生看过网课，为了成绩我让孩子们刷过题，至于读，那就是蜻蜓点水般的存在，也遇到了很多问题：学生没有书，每学期放假时都会提醒买下一学期的名著必读书目，真正买了的少之又少更别说读；学校的图书室校友捐赠了新书，数目较多可能够和教材配套的本书又不能满足所有学生……与我而言，书应该是自己买这样可以在阅读的时候圈点勾画，当然也可以借，务必行动起来才是真。作为语文老师，我是失职的。
作为母亲，我有责任在儿子的成长中播撒阅读的种子。相比学生阅读而言，儿子的阅读算是进行时，爷爷会给他买书、买课，我也是，这样就有了基础的保障，只要我回家，每晚的睡前时间就在读，他不一定配合，那我就读，我一句，儿子一句，慢慢地他也能学很多表达。周末去河堤散步，看着游泳的鸭子他告诉我“妈妈，这是不就是红掌拨清波？”他要一根树枝我使劲儿拉扯的时候他说“你在和大山拔河吗，妈妈”我想这就是阅读吧，浸润其中才能得到熏陶。今天我给他又买了绘本，希望五一的时候可以能够读几本。
写到这里的时候我觉得应该把黄厚江老师的一段话记录在这里：
“播种”是一个多音词，读作bōzhǒng，含义就是播撒种子；读作bō zhòng，含义就是种庄稼的“种”。播种（bōzhǒng）是播种（bōzhòng）的一个环节。作为种庄稼的第一个阶段，播种自然也非常讲究。既要挑选好的种子，又要抓住合适的时机，还要用适当的方式。……一个优秀的教师，一定是播种的高手，拣种，焐种，撒种，他都应该非常在行，他会把那些经过精选的充满生命力和生长力的种子带进课堂，在适当的时机用适当的方式播进学生的心田。所以我们的共生教学的基本课堂结构是：精选一粒种子,长成一根主干,伸开根根枝条,萌发片片绿叶。一粒粒种子，就会是一片庄稼了。
我也应该成为一个播撒阅读种子的花仙子，办公桌上那本头疼的书应该进行阅读了，为下一个春天的开篇，种下一树的铺垫。
