昨天上了一天班，晚上再回来记录的时候发现花费了很长的时间，感觉有点吃不消，需要调整一下这样的记录方式。
时间控制在三十分钟内，记录与工作相关的，最重要的事情。
事件一：给老板整理培训需求的资料
经过：
在发呆的时候，老板过来说需要帮他做一件事。然后微信上给发了几段话，第一段是销售发的，说是有客户要做个关于人才测评的培训，了解市面上现有的测评工具，时长一天半，人数五十人，针对hr。
然后又发了之前做过的关于面试官的培训和介绍。后面又拉了个群。
老板说很急，今天就要。以上是背景信息。
后来又给培训的人沟通，我大概了解这个背景，是之前对接过的销售的客户，因为对另外一家测评供应商不满意，想了解市面上的测评工具 准备换供应商。
这个需求是培训部门对过来的，到我们这边他们主要的就是找培训的老师，他们也联系了外部的老师。从他们的角度是老师，从老板的角度是怎么切入测评，觉得是一个契机。
根据沟通，最后的东西是我来出，我的脑子里想到的就是给他们扔两个面试官老师的介绍，然后再丢一个培训大纲。把想法给领导说了一下，他的思路是整合成一个东西，做个五页的PPT。思路清晰了，花了三个小小时的时间来做那个五页的PPT，其中两个小时是弄培训大纲，结合之前的确定了形式往里面填充内容。
方案做好之后，让领导过目了一下修改了一下内容，然后转成PDF的形式发给培训部，后来莫名又让发原版。
心理活动：在接到需求的时候，想到的第一时间就是什么时候要，要做成什么样?
然后是自己哪里沟通的不到位，老板会怎么想，从这个沟通的过程中如何评价我?
如果我做不好或者不会做怎么办，别人能做好怎么办?
事件二：新知识点学习，知识图谱
事件经过：下午听了一个高大上的项目培训 里面提到了知识图谱这个点，涉及到人工智能，数据挖掘。回来之后想了解知识图谱这个知识点。然后就在百度上搜索 看了一会没看通，大脑就没动。
心理活动：这估计又是一个噱头，说的是什么东西，看不懂。
反思：知识图谱是什么东西，有什么应用场景。看不懂的点在哪里，看懂了什么?
事件三：英语听力
经过：早上地铁上听新概念英语，从第一课听到第六十课，有很多重复的，不知道哪些懂，哪些不懂，一直听。
心理活动：多听几遍就好了。
反思：有目标，有计划的去学习，比如早上听二十课，晚上回来二十课。听的过程中，把听不懂的单词，句子着重的听，然后记录下来。每天学习五六个单词，一个月也能学一百多个。
总结：事件二和三是同一个问题，就是缺少规划，渐进性的学习，完全靠大脑自发，过程中没有看到结果和意义。
没做一件事，要想想目的是什么，是否达到了预期的效果。要不然做了等于没做，花了时间等于白花。有什么收获与成长。
