每当看到自己精美的板书设计呈现在学生面前时，我的心里总是充满感动。这份感动源于我所热爱的教育事业，也来自于我喜欢的学生，更离不开我所任教的学科–英语。这是我工作的动力和源泉，也是我价值的体现。
和语数相比，英语总是充满着很多挑战和诱惑。比如：单词不会读，单词记不住，单词不会用，这些问题都曾困扰着学生学习英语，直到现在依然如此。东西方巨大的文化差异也使我们的学生在学习上举步维艰，虽然付出了大量的财力、人力和物力，但是也很难达到理想的学习效果。为了给学生提供更加形象、生动、直观的教育教学资源，我创造性地使用了思维导图，来帮助学生构建更加科学合理、通俗易懂的知识结构，理清知识的来龙去脉，有效地辅助学生解决学习中遇到的重难点问题，在不断地尝试中，我从学生的脸上看到了笑容和自信。这难道不正是学生所向往的课堂吗？
其实笼统地看板书设计，它是静态的美，只有你走进课堂，深入到学生中间，你才能触及它动态的美。美在知识呈现的形式多样化，美在知识的层次性循序渐进，美在学生的互动中动静结合，美在粉笔颜色的搭配上轻重有度，更重要的美在于师生、生生间思维的碰撞，体验和感知知识生成的过程中。这次第，怎能一个美子了得？
美丽的板书，灿烂的笑容，明快的节奏，朗朗的读书声，紧张而有序，和谐而愉快。当冬日里阳光洒满整个教室，这光和热不仅温暖着每个学生的心房，而且也为他们打开了另一扇认识世界的窗口。原来英语还可以这样教，这样学？虽然从教多年，但我从未停下思考和实践的脚步，我尽可能为学生提供更多、更专业、更前沿、更丰富的教育资源，让学生因我的存在而更加羽翼丰满、熠熠生辉！
