复习阶段一到，班里不少孩子就开始浮躁起来，尤其是讲题的时候，刚把题目摆出来，底下就一片“会了会了”的声音，一个个坐不住，听得心不在焉，好像早就胸有成竹了。
可真要让他们动笔写、开口说，要么步骤漏一截，要么关键点说不明白，看似懂了，实则一知半解，全是似是而非的印象。后来我干脆改变方式，不再我单方面讲，而是挑那些喊“会了”最响亮的孩子，让他们自己上台讲题，照着解题思路一步步说清楚，从审题找条件，到列式讲依据，再到验算说方法，每一步都得讲明白。
一开始还有孩子怯场，讲着讲着就卡壳，也有讲得颠三倒四、逻辑混乱的，这时候才发现自己压根没吃透。慢慢的，孩子们也沉下心了，不再盲目喊“会了”，上台讲题前会先认真梳理思路，台下听讲的也更专注，还会主动指出讲题同学的疏漏。
事实证明，光说会了不算数，能把题讲明白，才是真的掌握了。这种方式既能治一治孩子们的浮躁劲儿，又能帮他们查漏补缺，比单纯听讲管用多了。
