书名：《班主任如何批评学生》
阅读：61——71页含蓄的批评
感悟：
含蓄的批评是一种理想状态，相信多数老师也尝试着在用含蓄的批评，在在操作中含蓄的“度”很难把握，那些“某些人”“个别人”等班级管理中的特有名词是不是含蓄的批评是一个值得商榷得问题。不管是直接批评和含蓄批评，前提是不能讽刺，不能让学生感到受到了伤害，但是也不能是纯幽默，让学生觉得自己犯的错误无所谓，就像是学生在宿舍门上放水，老师被淋了一身，如果老师仅仅幽默的说：“今天是泼水节吗？我们也不过泼水节呀”，当时就有学生觉得尴尬害怕，也很感恩老师的宽容，但是，如果这件事没有后续，我觉得教育的力度就不够，学生可能不会再往宿舍门上放水，但可能会跟老师开其他玩笑。
老师的含蓄还应该让学生听得懂，让学生在含蓄的语言中意识到自己的错误，并激发出改正错误的动力。
不得不说，批评是一种智慧，要想让学生在批评中成长，对老师的要求会很高。
