今日的教研和以往有所不同，张老师提前在群里发了教研材料并安排钱老师，丁老师和我提前设计教学思路，我们三个人分享自己的教学思路，老师们对我们的教学思路提出自己看法，最后由张老师，刘老师和戴老师做总结，戴老师和刘老师都是小168中学高中英语组教研团队相当厉害的老师，刘老师还是带出二届高考状元的老师。
导入
以前一直以为导入非常重要，总想着用什么新颖的主题来进行导入，今天听了大咖老师们评价后才更加清晰好的导入是需要简单又不能剧透太多的，时间控制在5分钟内最好，北师大必修一春节这课很好的导入就可以利用书本上自带的福字问学生When can you see this picture？简单的问题还激发孩子们的积极性，孩子们肯定会想到春节才会贴福呀！直接引入到今天的主题 Spring Festival.
读前，中，后
阅读的过程中戴老师说到我们课堂如果想做到面面俱到那么最后什么都没到，我们在阅读一篇文章的时候一定要抓住文章的主线索，今天的春节就是人与社会中节日下的reunion,the spirit of the festival我们要时刻把握住这个主线索然后再给我们的主线索添加枝叶。刘老师强调的在阅读过程中带孩子做的精细阅读的目的是为了最后的输出，在最后想要孩子怎么样的输出，就是怎么样完成读后续写，需要我们老师在阅读的过程中一步一步朝着自己的目标来，就是可以反推自己的教学，这点触动很大，因为自己在教学设计的过程中有时候会思路不是很清晰，设置问题时候目标性不强，更多时候的读后续写可能与课堂教学内容关联不大。例如本节课的读后续写肯定会让孩子们写春节，那就要求我们在阅读的过程中注意文章对于表达节日的日期，还有就是文中是如何表达一个节日我们会做什么，吃什么和有什么活动，都是选择这个节日最典型的最特殊的，在教的过程中注意这些，这样孩子们在输出的时候就有参考性了。
教学设计一直是自己最薄弱的环节，因为不懂才更要学习，很感谢张老师提供这样的机会让我这样的小菜鸟去学习进步！
