上一讲强调复韵母发音“有动程”，从这一讲看出我们这一期的学员基本上都距离普通话的“有动程”很遥远，因此“复韵母发音有动程”成了一个坎：发音时双唇僵硬，动弹不得；顾了嘴唇滑动，顾不上声调的正确…… 因此说，我们的普通话学习就是“大浪淘沙”，还有毅力的老师，请认认真真对待今天的学习吧！
一、知识重述及存在问题。
1. 复韵母：
小学阶段规定：复韵母由两个“单元音韵母”组成。发音原理：它与单韵母发音的不同点：单韵母发音“口形始终不能变”；而复韵母发音必须 “有动程”——口形的滑动过程。
复韵母分“前响复韵母”和“后响复韵母”，前响复韵母有：ai ei ao ou iu ——前一个元音韵母“开口大”发音“清楚响亮”，后一个元音韵母“开口小”发音“短而模糊”,口形刚到即可结束发音——中间不能断开。后响复韵母有：ui ieüe前一个元音韵母“开口小”发音“短而模糊”，后一个元音韵母“开口大”发音“清楚响亮”——中间不能断开。
存在问题：复韵母发音明明没有清楚的了解，学习的时候，对发音理论指导学习却不重视，只着急快点练习，。“磨刀不误砍柴工”，发音原理没有透彻了解就练习，结果“事倍功半”！
2. 声母
声母是辅音，辅音发音轻又短。一声 到 四声的每个音节的声母都在55调值的高度上发出，四声音节里的声母也不例外。否则，四声音节中的声母又会很容易滑向 “声母加声调的”错误中。
3. 轻声音节是我们方言地区的弱项（后面会专门讲解，但是现在无法绕开），发音原理：轻声音节前面都有带声调的音节，后面不带声调的轻声要读得很轻很短。练习时要学会用大脑控制发音高度，控制声音大小长短，专心致志听范读——建议跟着范读夸张地弱化轻声，学会 “吃字”——吃掉轻声；跟着范读找到轻声的音高，因为轻声的音高是有不同的。
4. 请大家一定在充分听明白范读：复韵母动程，声母发音位置、方法的情况下进行有清楚理论指导的练习，力争让范读时时萦绕在头脑里，以帮助大家减少大脑细胞中几十年错误语音的储存量。
