几天前，因探询孩子英语作业的完成情况，我无意间触发了关于是否应实施三遍罚抄的讨论，随后与老师的沟通便暂告一段落，心中暗自以为孩子的英语功课已侥幸过关。然而，周一下午，英语老师在班级群中的消息打破了这份平静：“@所有人 请注意，今晚未能完成第九单元背诵的同学将需留校一个小时。请家长们留意下方图片，并妥善安排接孩子的时间。同时，邀请部分家长到校监督，感谢大家的配合。”
我迅速向玲玲发送信息：“不知小家伙是否安然无恙。但似乎比上次多获得了一颗小星星。”话音未落，老师公布的需家长到校名单中，儿子的名字赫然其上。这是他成长至今，第一次被学校请家长。经过与玲玲的简短商议，决定由我前往学校面对此事。
玲玲不无忧虑地为我准备了应对策略：“我们依旧遵循之前的讨论方案：首先强调已经与孩子进行过谈话，他已意识到自己的错误并承诺改正；其次，由于孩子表示面对老师背诵时紧张，影响了进度，且不愿意过多占用老师的个人时间，我们提议新单元继续由老师检查背诵，而落后的旧单元则由我们家长负责监督背诵，完成后我们将手写情况说明呈递给老师。同时保证，下学期严格按照老师规定的时间表进行背诵。最后，若老师坚持要求罚抄，我们的回应是‘我们会督促孩子挤时间完成罚抄’，并承诺于下周内提交。但如果老师没有坚决提出，我们则避免主动提及罚抄事宜，最优方案仍是加强家庭监督背诵。”
当我踏入校园，走进孩子的教室，里面的情景让人略感错愕：几位家长端坐一排，教室里喧闹非常，一群学生聚集在讲台旁，儿子的身影也在其中，但见到我时，他竟显得颇为兴奋，丝毫没有因家长被召而应有的紧张。我尚未寻到老师，她却已笑容可掬地主动招呼：“请问您是哪位同学的家长？”一经确认，老师笑着告诉我儿子即将完成背诵，让我稍作等待。我满心困惑，只好寻了个座位，无所事事地四处打量。
儿子立于老师身旁，嘴唇细微地翕动，却无法捕捉他的言语，想来是在专注背诵。回想起老师曾说他一至九单元皆未完成背诵，经过几番劝导，他才同意攻克新单元，我和玲玲正为此深感焦虑，九个单元的内容，在如此紧迫的时间里，怎么可能一蹴而就？正当我陷入沉思之际，儿子蹦跳至我身旁，满脸笑意地说：“我们可以走了。”
“可以走了？”我一时愣住，不解其意。“我都背完了，星星也都补全了。”他指着墙上的图表，果然，他名字后已是一串闪亮的小星星。半信半疑间，我走向老师，她热情洋溢地解释：“您看，一通知家长来，孩子们就都努力完成了。”我疑惑追问：“这么多内容，他是怎么突然全背出来的？”老师笑道：“之前他总差那么一点点，今天都补齐了。”“也就是说，其实他之前都差不多背了，只是每个单元都留了一点尾巴？”“对的，”老师点头，“而且，作为英语课代表，不仅我盯着他，其他同学也都在看着他，如果他不背，别的孩子就会想，连课代表都不背，我何必背呢？所以，还是需要家长们在家多加督促，共同促进孩子的学习。”老师和颜悦色地讲明原委，我和孩子离开了教室。
望着身旁的他，我不禁疑惑，既然都已付出了努力去背诵，为何偏要留下那些“尾巴”？“害得你妈妈多花了一百多块冤枉钱！”我轻轻拍了拍他的屁股，他一脸茫然地反问：“什么一百多块？”我没有回答，心中五味杂陈。唉，如今的孩子，与我们当年相比，真是别有一番风貌。
望着孩子纯真而又略带无辜的表情，我不禁叹了口气。这一代的孩子，生活在信息爆炸的时代，他们的世界比我们当年丰富许多，面临的诱惑与压力也是我们难以想象的。或许，在那些小小的“尾巴”背后，隐藏的是他们对自我挑战的恐惧，或是对完美要求的逃避，又或者是对大人世界无声的反抗与试探。
我拉起他的手，决定用更平和的方式与他沟通：“孩子，你知道吗？每个人都有害怕和不想面对的事情，爸爸妈妈也是。但重要的是，我们要学会勇敢面对，而不是逃避。下次如果你觉得有困难，记得告诉爸爸妈妈，我们一起想办法，好不好？”他点了点头，眼神里闪烁着一丝释然和新的理解。
我忽然意识到，教育孩子，不仅仅是教授知识那么简单，更多的是引导他们如何面对生活中的每一个挑战，如何在挫折中寻找成长的契机。这次经历，也许对他来说，是一次小小的成长，对我和玲玲而言，又何尝不是一次深刻的启示？
