日期：2017-11-7
第几日：1/90
打卡开始日期：2017-11-7
第几期学员：PD16
孩子的名字、性别、年龄： teemo/girl/22M
家庭成员：爸爸 妈妈 姥姥 姥爷
见证人：teemo
A. 今天
起床： 7:00
就寝：23:30
孩子起床时间： 6:00
孩子就寝时间：20:00
B. 90 天践行目标
父母
和善而坚定的父母
整理课堂笔记
学习运用鼓励
时刻记住孩子和父母是两个不同的个体，课题分离
孩子
改善撒泼打滚的问题
刷牙的问题
C. 清晨自问
我想要成为理想父母，我今天应该做到哪些？尝试哪些新的工具？请把本周检视表里任务要求的工具和方法都一一落实，并且贴上图片，比如积极暂停区的图片，优点树的图片等等，做完可以在检视表里打勾。
1.我今天要以和善而坚定的态度与我的孩子相处。
2.我注意到教育的长期效果。
3.我要让孩子感受到正确的归属感和价值感
4.我要教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格。
5.我要帮助孩子发现他们的能力并有建设性的运用他们的力量。
6.我不打骂、训斥、惩罚、忽视、取消特权，也不骄纵、赞扬、纵容。
7.工具：鼓励
8.工具：积极暂停
D. 把孩子的挑战成功转化成品格，怎么做？
1. 目标一：不满足孩子的意愿，孩子就撒泼打滚
详细描述当时的场景：
新买的画板，自带的画笔容易弄脏衣服和墙壁，我换成粉笔给孩子让她画，她就非要找之前的画笔，将粉笔扔到地上，嘴里还说着“撇”。不给她之前的画笔她就一直哭闹并扔东西闹情绪。
我当时的表现是什么，说了什么？做了什么？
当时我有些惊讶，我跟teemo说，这个粉笔也是可以画画的（并自己开始用粉笔画画）。她还是一直哭闹，然后我跟她说，teemo你是不高兴了吗？因为妈妈没有给你之前的画笔，她说嗯，我说这个粉笔也是可以画的，你试试呀，她将粉笔扔到了地上又开始趴地上哭闹。
家中其他的养育人是谁？当时说了什么？做了什么？
当时爸爸附和妈妈说，你看看妈妈拿这个也可以画，孩子继续闹，爸爸说你跟爸爸玩，孩子还是继续闹。
引起了孩子的反应？
当时觉得自己运用了正面的方法进行共情，但是孩子不理解，还是哭闹。
早计划：启发式提问，共情五步法
晚检视：
共情只能进行到第二步就忘了后面该说什么了，需要复习共情步骤。
启发式提问总是替孩子回答，要多些耐心
E. 我的今日观察日记计划 (只是观察记录、不评判、不指责)：
1.关于自己：
1）有哪些好的习惯、做法、行为：共情，拥抱，陪伴，玩耍
2）有哪些不好的习惯、做法、行为：赞扬过多，总是说你真聪明，teemo真可爱。孩子一哭闹就烦躁。
3）如何改进：学习鼓励。积极暂停。错误是学习的机会。
2.关于其他养育人：
1）有哪些好的习惯、做法、行为：姥姥有耐心，孩子哭闹是会耐心哄；姥爷会培养孩子的独立性。
2）有哪些不好的习惯、做法、行为：姥姥姥爷习惯赞扬孩子；有时姥爷生气会训斥孩子。爸爸对孩子的管教比较少，和自己一样运用正面管教的方法不够灵活彻底，吃的不透彻。
3）如何改进：家庭会议
3.关于孩子：
1）有哪些好的习惯、做法、行为：早睡早起；收拾玩具（要引导）；喜欢做家务。
2）有哪些不好的习惯、做法、行为：不满足心意就哭闹；掐人；不能用言语表达需求，总是吭叽；喜欢说不要。
3）如何改进：暂时不知道，继续研究正面管教
F.我的学习计划（根据维铭父母进度检视表来安排学习的计划）：
例如：不语言与正面语言：
1. 不语言与正面语言的改进：
列出自己的不语言：
1）不要碰
2）不能吃
3）不行
4）不可以撇
改进成正面语言
1）脏，我们玩点别的
2）这个可以吃
3）可以
4）我们轻轻放
G.我的不能解决的问题：
孩子哭闹不知道该怎么办
孩子的需求有时不知道该不该满足
处理不好自己的负面情绪
