自从在假期参加了彩虹花的导教团，开学初一直都在想怎么样开启晨诵。
在此之前，上个学期我们也是有晨诵的，我是坚持的不是那么彻底，因为各种各样的事情可能就会忘了读书。
上个学期我们选择的是《日有所诵》。早上如果有时间，我们就早上读，如果早上的时间忽略了，我们就语文课抽时间读。
学期期末，由于我们区域是一年级不统一考试，只进行学业评价。学业评价过后，学校内部进行了期末的考试，考完试还有近一个月的空闲时间，上级安排的是学习一下课本新内容，我基本上新内容讲的也不是很多，倒是领着学生把《日有所诵》读完了，同时还背诵了下卷上面的古诗和趣味对联。
特别是今年春节大火的《苔》，在《日有所诵》的下卷，班上的学生很多都会背诵。
当时我们诵读的模式一般也就是男女生对读，师生对读，小组对读或者拍手啊，做一些动作啊。讲解的不是很多，仿照着写，也没有进行，也就是偶尔会进行口头的说一说。整个进行的相对来说比较随意一些。
这个学期让我不得不重新来认识晨诵。
首先是时间上。固定时间，每天早上7:40到8点。这和彩红花晨诵的时间也是一致的。周二和周四跟着彩虹花晨诵，周一周三和周五读我们买的《新教育晨诵》一年级下册。
其次是诵读的方式上一定要多样化。
再次，对于一些适合进行说话练习的，仿写的，难读懂的，多些引导。
3月5日，正式上课的第一天，早上7点半，我就早早的来到了教室里面。当时到校的学生并不是很多，虽然4号开家长会的时候把晨诵的时间告诉了家长，但对家长和孩子来说，毕竟是要有一个适应的过程。即便是学生到校的人不多，我仍然坚定地带领着这些孩子开始晨读。后来的学生看到我们读的这么认真，动作轻轻的，整理自己的书本，也加入了晨诵的队伍中。
等到学生全部到齐之后，给孩子们讲了以后，我们每天晨诵中的问好。我们反复的练习了好几遍。集体开始的晨诵。
之后学生的状态是越来越好，随着天气的慢慢变暖，早上到校的人也是越来越多了。
告诉领读的人和检查纪律卫生的小干部，来到之后，先领着大家读词语，等到我到班上就开始当天的晨诵。
每天早上来到学校，都能听到他们整齐的读书声，状态越来越佳，早上的秩序也是越来越好。
周末布置孩子进行适配画的内容，他们有得选择的是直播时候晨诵的内容，有的选的是《晨诵》书中的内容。
就这样，我们每天都在充满仪式感的晨诵中开启了一天新的生活。
特别是高年级的检察委员来我们班检查的时候，不管我们是在读晨诵诗还是在跟着直播进行晨诵，他们都是脚步轻轻，电视直播的时候看着那些美好的图片，真的是想再多停留几秒钟。
听了王菲老师的3月18日的《开启自己的网络直播》，我也说一说这一个月参与彩虹花直播课的一些体会和困惑。
1.学生们很愿意上直播课，直播课当中的课件做的非常的精美，特别是随着句子和图画的一起出现，他们非常的兴奋。这些精心选择的美好的图片给孩子的视觉带来了很大的冲击，对他们感知文字，起到了很好的促进作用。
2.每次听起其他班级的小朋友读，他们是很期待的，看到其他班级学生读的状况或表演或做些小的动作，或专注认真，对他们都是一种影响。可能是我们班上读书的节奏稍微快一些，也可能是网络直播的特点，老师总要给学生读书流出足够多的时间，有时候会觉得，听其他小朋友读还不如自己读的有意思。
有时候请其他班级学生上麦的时候，我会把声音关掉，班级学生采取不同形式的读，跟我读，男女生读，小组读或者随机挑着接读。
3.遇到一些比较有意思的童谣，也会指导他们适当的仿写，在原有的语句上，口头进行说一说，让他们感觉得到自己也能写出这么美的语言。
4.周末做诗配画有一些孩子的作品，其实是大人帮忙完成的，这让我很难看到孩子对这首诗的理解程度。本周做了一个调整，周末的作业统一画到一个新的图画本上，周一可以看孩子的情况，准备周二和周四晨诵的时候，把这两首诗写在黑板上，一周的时间黑板都不擦。因为班级是四块黑板，一般上课用中间两块，旁边两块很少用。或者老师都是用课件，即便不用课件，也是用电子白板。另外一种考虑是孩子课间吵吵闹闹，特别是小男孩，追逐打闹的现象有点严重，也想以此提醒他们安静下来写写字画画。
5.怎么能让孩子参与到直播当中呢，这是我下一阶段要考虑的问题。
