一个5、6岁的幼儿园孩子与9、10岁的孩子认知特点不同,阅读状态也不同,所以家长在指导孩子选择书籍也要有所不同,指导方法自然也不同。
也正因为双规律的并行存在,分级阅读应时而生,按不同年龄段孩子的身心发展的特点和认知,思维水平,并根据语言学习规律,为孩子选择阶梯式的读物。
因而家长在指导孩子挑选书籍和阅读指导,分级阅读是不错的选择,毕竟一套科学的分级系统,是有学生身心规律和语言规律在背后支撑的。
一个5、6岁的幼儿园孩子与9、10岁的孩子认知特点不同,阅读状态也不同,所以家长在指导孩子选择书籍也要有所不同,指导方法自然也不同。
也正因为双规律的并行存在,分级阅读应时而生,按不同年龄段孩子的身心发展的特点和认知,思维水平,并根据语言学习规律,为孩子选择阶梯式的读物。
因而家长在指导孩子挑选书籍和阅读指导,分级阅读是不错的选择,毕竟一套科学的分级系统,是有学生身心规律和语言规律在背后支撑的。