时光飞逝，半个暑假已经过去了！不知不觉已在兴成长计划听了三节课，感谢几位老师耐心细致的讲解，让我从这几堂课程中学到了很多非常有实用性的教育理论知识，真的是受益匪浅。
第一堂课陈瑶老师的懂得新一代，针对留守儿童的问题，陈老师讲的非常细致，也能运用到实际生活中！在留守孩儿童中问题学生居多！问题学生就如带病的花朵，他们更需要教师的精心“护理”和“治疗”，而且对问题学生的转化与教育是一个长期的复杂的过程，需要广大教师、家长、社会的密切配合，团结协作，共同关爱问题学生，尊重他们的人格，创造一个良好的成长环境，才能使他们踏上积极向上的人生轨道。这让我想起我曾带过的一个学生，总喜欢偷人家的东西或把别人的东西藏起来，爱讲脏话，班上的所有同学都讨厌她，不喜欢和她一起玩，后来经过叫家长，和家长沟通后，发现这个学生家庭条件不错，但就是不知道为什么小孩喜欢偷东西，于是我尝试和她沟通，发现她喜欢很管别人，就让她当了纪律委员，一开始全班一片哗然，可没想到这孩子愣是把班上管理的井井有条，让我们刮目相看，并得到了大家的一致认可！同时经过一段时间的了解，慢慢的我知道，原来在他二年级的时候有人冤枉她偷了东西，没有人相信她，连她爸妈也说不要她了，这让她的自尊严重受到伤害，不被大家所认可，于是让她感到非常伤心难过，导致后来她看到别人喜欢的东西，她就想把它拿走扔掉。通过这件事，我也上了一堂有关偷盗为主题的班会课，让孩子们知道偷盗的严重性，并经过和这个孩子及她的家长沟通，鼓励孩子相信自己，找回自信，从而使该学生无论是对学习还是生活的态度都在慢慢改变，并慢慢的在进步，愿意和她一起玩的朋友也越来越多了！
第二堂课是梁凌寒老师的什么影响着孩子！学生不好好学习，不做作业，逃课，游戏！对于老师来说是无奈以及失望的！但无奈之余我们老师又会想到底是什么吸引了孩子，使得孩子沉迷于网络游戏呢？经过听了梁老师的课，我也从中学习到影响孩子的不光有微观系统、中间系统、外层系统还有宏观系统！但不管是什么因素影响到孩子，我们都应该要透过外象去看到本质！然后抓住其中的有用资源从而引导孩子积极向上。就像对于种子来说无论在什么条件下都能尽可能的抓住资源，使自己更加茁壮。
第三堂课是周老师的知彼知己（萨提亚的冰山理论），冰山实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山。萨提亚用了一个非常形象的比喻：这就像一座漂浮在水面上的巨大冰山，能够被外界看到的行为表现或应对方式，只是露在水面上很小的一部分，而暗涌在水面之下更大的山体，则是长期压抑并被我们忽略的“内在”。揭开冰山的秘密，我们会看到生命中的渴望、期待、观点和感受，看到真正的自我，也让自己越来越清楚自己真正想要的是什么！
接下来还有一个月的暑期生活，经过这几次的课堂学习，我期待在接下来的课程中能听到更多接地气以及实用性强的教育理论知识，以便自己将来能更好的运用于实践当中！
