最近期中复习的时候我就发现一个学生普遍存在的问题，就是效率问题，还有一个就是在提出问题的时候只是会说我不会，具体的地方就怎么都描述不出来，回到办公室我不断思考这其中的问题关键点在哪，怎么去解决。
然后我结合以前我一对一补课的经验发现，所有70-80分的学生，他们在上课的时候都会做题时有问题直接提出哪里不会，比如“这里板块模型中滑动摩擦力方向为什么不变”我也会直接回答，整个课程进度极快，而给40-50分的学生上课的时候，遇到不会的统一都是直接说我不会，只能从头讲起。
针对这种现象我也是想出了一个解决的方案，首先就是根据每道题目错误的点去写原因，如果涉及概念那就再把概念写在旁边，例如“解题时对于浮力产生的原因不清楚：浮力产生是因为物体上下表面液体存在压强差，导致下表面受到的力较大，整体体现为浮力”，所以我就把这个方法在课上教给了学生，并且让他们平时做题养成不蒙的习惯，如果任何一个答案在认真努力的情况下不能自己用物理概念、物理公式去解释，那就不如直接空着，为了解决自己知不知道自己哪里不会的问题，在讲完习题课，课后立刻去按照上面的方法去写，可能刚开始会比较困难，花的时间比较长而且还找不到自己错误的重点，但是可以问同学问我，把前期困难克服以后，养成习惯，后面做这件事就会越来越快，并且还可以在其他逻辑性较强的理科当中应用，让自己能够快速掌握新知识，能清晰的认识到自己具体是哪方面不足，然后再加以改正。
后续我会在作业中观察有哪些学生完成了这些事，然后再通过他们的前后成绩的数据对比，加强其他没有做这件事的学生的信心，让他们自愿去做到，效果才能最大化。
