1.今天第一天体验托管，早上起来，看了看手机，得到了堵车，还有很久时间到达，我放松了许多。

慢慢起来，狠狠拖了几遍地，然后下楼买菜，买早餐，买水果。

搞定了，大家还没有过来，心想，挺好，第一天，大家都需要适应，会遇到一些还没有预料到的情况的发生。我也是。

2.后来孩子们陆续过来了，差不多是在9:40-10:30之间，我想着，已经快要午饭时间了，那就让他们自由活动，熟悉熟悉，放松一下，突然来到这里，周围一片陌生。

后来看他们世界大战般的已经热乎了，我说我们玩个纸箱游戏吧。

我把一个1米高的纸箱拿出来，孩子们马上排队过来钻隧道。

这个隧道比较狭窄，幼儿园的小朋友可以不费力的穿过，大孩子有点挤，但是他们更渴望挑战。然后通过自己身体的力量，冲出了隧道，再一次感受了从母体出来的那种，自己一个人使出浑身能量去重见光明。

3.后来，我去做午饭，有些小朋友很积极，和我一起洗洗菜，烧烧菜（大孩子）。后来吃饭的时候，吃饭的孩子说，这道牛肉真好吃。某小朋友骄傲的说，是我洗的。后来好几个小朋友都吃了，都说，真好吃。洗牛肉的小朋友说了声谢谢，那脸上，那表情，完全沉浸在“我真棒”的状态里。

有小朋友在默默的吃了好多豆芽海带，我说，这是某某小朋友炒的，他说，真好吃。炒菜的小朋友也很开心，和大家说，我还会番茄炒蛋。

我说，我看见某某小朋友吃饭习惯真的特别好，话不多。刚刚就说了一个事情。然后大家看，他的碗，干净的可以照出影子了。

我说，我看见某某小朋友吃完饭，自己就把碗筷拿到洗碗槽里，我要向他学习。

我说，我看见某某小朋友吃了鸡蛋，吃了鱼，吃了豆腐，吃了牛肉，营养全面均衡，这真是对自己身体特别好的行为！！

…………

后来三个吃完了，还有三个慢慢吃。

小朋友还分工洗了盘子和碗。

4.后来吃完饭，继续休息自由活动一会儿，现场已经无一寸踩脚的地了。我想到了他们今天带来的自己的玩具和照片，请小朋友站在矮脚椅子上，一个个拿着话筒介绍一下。

刚开始有些小朋友不愿意，后来看别人一个一个说了，也上去了。说的小朋友以自己的方式和我的一些提问中，慢慢讲。其他没有讲的小朋友一会儿玩着，听到有趣有意思好奇的部分，也围过来。

后来，大家继续自由玩了一会儿，我觉得需要安静一会儿，我让大家去餐桌上看书，我拿了本书，讲给大家听，关于网上购物的。后来做了游戏，有人扮演快递员，有人老板，有人买家……这个游戏大家玩了好一会儿。

期间一直有小朋友要吃我家的碎碎冰。后来后来我觉得场面需要“诱惑”了，我说，有人要吃碎碎冰吗？

每个人都举的老高。

我说，接下来请大家选择自己收拾归位的玩具，第一组收好的，可以先吃。

期间1组收百变布鲁克积木，2组收乐高积木，3组收车子，4组收厨房玩具，其他我收，比如几个球，几把枪之类。

他们非常认真积极的收拾着，角角落落都在搜索。

有人说，我收好啦。

我说，你确定吗？？好，你这组暂定第一快。如果后面还有发现你这组的玩具，那就要退到第二快了。

他马上又积极的搜索。

这样的过程，发生在每一组。

最后去发现别人组遗漏的玩具，大家就像找别人的错误一样，更加仔细。

终于，最后基本上在30分钟之内让世界恢复原状。

果然，群体管理，需要借助一定的外部力量。

5.后来让大家静坐一会儿，我说，谁会静坐，来说一下。

图图说了一下，做了一下，有小朋友马上就开始做了，也有小朋友不做的。

后来我说，我看见某某已经闭上眼睛，姿势非常标准。我还看见某某也在静坐了。

说着说着，他们慢慢都静坐了一会儿。

我说，我调了闹钟，时间到了就会想起来。你们以自己舒服的状态静坐着就好。

当静坐结束，吃棒棒冰。我说，我们看看谁吃的更慢，我看见某某吃的最慢，里面还有那么多。

小朋友说，我呢我呢，我也很多。

我说，我看见你吃的也很慢，你这个速度吃冰，这是很好的一种节奏。

之前吃的很快的孩子也吃慢了。

后来，只剩下几个了，我对某某说，你好好的吃一口，感受一下，他在你嘴巴里的感觉？

他好好吃了一口，说出了感觉。其他小朋友也是。

我又问别人，你也吃一口，感受一下从嘴巴到喉咙到胃部，肚子，什么感觉。

他们很认真的吃着，说着身体感受。

6.后来，大家画画了一会儿，自由活动。考虑到晚上有英语班，做饭买菜洗刷刷太费时间，我也想休息一下。在等外卖的时候，某小朋友叫我陪他玩，我说，我感觉累了，饿了，想安静坐在这里休息。

后来再买了，点了大家喜欢的必胜客。每个人吃的津津有味。一方面，大家也和我一样，这一天不仅是体力的消耗，也是一群人在一起太激烈的内心状态需要能量补充。

7.终于到了，大家吃，一份披萨，一份炒饭，小朋友刚开始说不要吃饭，我拿了小碗，我说，你们自己控制，要几勺？

然后弄到他们小碗，好几个吃完还要，吃完还要。

我想，也是和中午菜相比，这个比较有味道。更香，更开胃！！

8.期间，小朋友们也是每隔三五分钟就发生冲突。

时不时听到，

你干嘛打我？

我讨厌你。

你干嘛踢我玩具？

你怎么总是搞破坏？

我们都不和你玩了。

我们一致对抗你。

我要和你妈妈说，你是个坏蛋。

…………

还有各种拳打脚踢扔东西……

我今天的做法是，要么不管，要么直接拉开，分开。然后说，你是不是很痛？？嗯是的，你很痛。他也很痛。打人，扔东西都是不可以的行为。阿姨相信，你能够用你的嘴巴说话。

今天对我来说是全新的体验，对孩子来说，也是。

在我看来，没有哪个孩子是“坏孩子”。是氛围，让他感受到了“不安全，不被尊重，不被倾听”等不舒服的情绪，让人有了当下的行为。

而今天，7个孩子，在这个小群体中，这就是一个社会，社会就有自己的规则。能够适应社会的，就是能够让自己和规则和谐相处，在尊重和遵守规则的情况下，自由表达，自由发展。（自由和规则，并行不悖）

根据今天的情况，我做出全新的调整，在每一天的人数上作出限制，不过，每天不一样，明天再看看，还会如何调整呢？

另外就是关系规则的制定，我相信，现场，大家，一起，制定一两个大方向的规则，是有必要的。就像今天制定了一个规则，大家非常遵守，就是不能进主卧。