魏书生的班级班规，特别的详细，可操作性强。不仅划分了各种职务的职责，还对班级的日常管理做了详尽的说明和安排。例如班级管理中，科代表职责：
1、负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。
2、及时订同学们对教师教学的意见和建议，并及时向老师反映。
3、协助老师调查、了解、分析本学科学习极端后进同学的困难、障碍，并尽力帮助其排除一部分。
4、更深地了解任课老师的意图，教学的风格、特点，及时向同学们加以介绍，使同学们尽快适应都是的教法。
5、负责记载末学期历次考试，并对成绩升降民政部进行分析，为提高人同学们以指导，给教师当好参谋。
6、负责本学科兴趣小组的工作带动本学科学有所长的同学，使其发展更快。
魏老师还大胆放心的放手让学生管理班级。教室是大家的，教室的各项事务也靠大家共同解决。魏老师做的好的一点是，他把任务细分到了每个学生身上，使人人都有事做，把每个人都变成班级的建设者。
魏老师对学生的工作进行了具体的说明，哪个学生需要做什么，做到哪一步算合适，都有详细的规定。每个学生承包的都是小而具体的事或物。这样他们做起来，才会目标明确，积极主动。例如一个学生专门负责教室门的清洁，一个学生专门保管粉笔、一个学生专门负责两个写字台的卫生、一个学生专门负责扫除工具的摆放等等。
除了教室的卫生，班级日常事务，也细分到了每个人身上，并制定了对应的奖惩措施。例如XX负责检查日记，没按时完成者，当天补完，写500字说明书；每拖一天500字。未经本人允许，私自看人日记者写1000字说明书。XX负责记录每位同学在校内外做的好人好事。做好事一件，操行评定可加0.1分。XX负责检查座右铭，未摆到桌上者，立即摆上，并擦玻璃一大扇。XX负责检查黑板上每日一条格言写得是否认真，不认真者，擦掉重写等。
魏老师的惩罚一般是让学生写500到1000字的说明书，或者打扫卫生。在写的过程中，学生就能发现自身的问题，达到自我反思，自我批评的目的，不需要老师再大费口舌的进行教育。
除了学校各项事务有详细的规定和说明外，魏老师还对学生上学途中和假期在家需要注意的事项也做了说明。例如 在上下学路上不能边走边看书。假期可以不做书店买的资料，学生可以根据自身条件从老师留得作业中选择适合自己的做。
从魏老师身上，我学到了，班主任工作需要爱，但仅仅有爱还是不够的。还需要我们时时开动大脑，思考怎样更好的解决教室内的问题，并把这些想法，变成具体、可操作的步骤和方案。即便于学生行动，也便于老师再遇到新问题时可以拿来参考和迭代。
